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论通过什么方法提高外科的医学教育省级医学期刊征稿（医学资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：论通过什么方法提高外科的医学教育省级医学期刊征稿 2 1 提高教师素质 2 2 改变教学观念 3 3 调整教学内容 4 4 改进教学方法 4 文2：学报医学期刊征稿论当下动物外科的教学制度 6 1 研究对象 8 2 教学方法与考核方法 8 2. 1 教学方法 8 2. 2 考核评分方法 9 2. 3 资料的处理与分析 9 3 结果 9 4 讨论 10 4. 1 提高教师水平 10 4. 3 改进教学手段 11 4. 4 完善考试制度 12 4. 5 加强学生的思想教育 12 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 14 文章致谢（模板） 15 正文 论通过什么方法提高外科的医学教育省级医学期刊征稿（医学资料） 文1：论通过什么方法提高外科的医学教育省级医学期刊征稿 我国高等医学教育工作一直存在着教学内容陈旧、更新速度慢、教学方法程式化， 枯燥乏味等问题。我国的高等医学教育形势不容乐观，迄今还没有建立起完善的医学教育科学体系，医学教育质量亦有待于进一步提高[ 1]。如何改革医学教育的教学方法， 提高医学教育的教学质量， 以适应现代医学教育的需要，为国家培养高素质的医学人才， 是摆在我们每一位医学教育工作者面前的重要问题。现代医学发展的形势下， 如何改革医学教育的教学方法， 提高医学教育的教学质量， 以适应现代医学教育的需要， 为国家培养高素质的医学人才， 是摆在我们每一位医学教育工作者面前的重要问题。本文探讨了如何通过提高教师素质; 转换教学观念; 改善教学内容; 改进教学方法来全面提高外科学教学质量。 1 提高教师素质 由于外科学是一门专业性和实践性比较强的学科。要求授课教师必须具备比较高的知识结构、教学能力、丰富的临床实践经验和高度的教学责任心。授课教师首先要熟悉教材以及相关的理论知识， 弄懂可能涉及的每一个问题， 只有吃透教学大纲，教学内容了然于心， 才能从整体上把握教学内容和进程。教师不能只教教材内容，更不能照本宣科，应查阅丰富的资料充实教学内容，应对教材内容进行理解消化和深加工， 对教材重点和难点内容做必要地强调和拓展[ 2]。这要求临床授课教师不但有渊博的临床理论知识和临床实践经验， 并且能够将理论知识和实践经验紧密的结合，做到融汇贯通。教师在教学过程中， 既要讲授经典的理论知识， 又要不断更新讲授内容的新理论、新知识。讲授理论发展的过程，有利于启发或激发同学的探索性。讲授学科发展的新理论、新技术， 增加同学的学习兴趣性。 2 改变教学观念 传统的外科学教学是教师在课堂上滔滔不绝的讲解，对讲解的内容进行填鸭式的灌输， 面面俱到， 唯恐教学大纲讲授的内容遗漏，对教学大纲要求自学的内容均不讲授或一带而过。同学们的耳朵在课堂上只是集中精力认认真真听老师讲授，对老师讲授的内容无论理解与否， 只是接受的态度，手中的笔不停地在记录教师讲授的内容， 唯恐记录不全。教师的教学方法单调枯燥，学生在课堂上和下课后只能死记硬背教师讲授的内容应付考试， 不能够全面理解内容， 更谈不上融会贯通和创造性思考，对教学的评价只是同学们机械教条的学习取得的期末考试成绩做为唯一的评价指标。但是在进入临床实习或临床工作后， 面对患者无所适从， 不知所措。对教师讲授的理论知识早已忘记， 更谈不上与临床患者的病情结合。因此， 教师要改变过去的教学理念，我们培养的是具有创造性的医学人才， 必须克服教条的教学理念， 改变刻板的教学模式，教学理念在很大程度上影响教师的教学行为，教师必须树立以理论为指导， 以实践为目的、以创新为目标的新理念，改变考试做为考察同学学习的唯一手段， 采取多种形式的手段评价同学。改变考试成绩好是教学效果好的观念， 考试是评价教学的手段之一， 不是教学的目的。 教学的目的是同学们真正理解掌握了讲授的内容， 对这些内容进行思考， 提出自己的见解。因此， 在课堂上讲授的过程中教师应经常就所讲授的内容对同学进行提问， 答疑解惑，提高同学的参与意识，发挥同学的主观能动性。对同学进行引导，鼓励同学对内容进行独立性思考。引导同学进行丰富的创造性思考，提出不同的见解。即达到了对讲授内容的掌握，增强了同学们独立思考的习惯， 又重视了同学们的创造性的培养。 3 调整教学内容 对教学大纲要求讲授的内容，我们进行必要的分析与比较，寻找异同点， 例如下肢骨折， 大纲要求两节课时讲授，我们对股骨颈骨折与股骨转子骨折的讲授， 精讲股骨颈骨折，而讲授股骨转子骨折时，只讲授与股骨颈骨折的不同点， 让同学自己下课