《现代供配电技术》课程思政课堂教学设计.docxVIP

电气自动化技术专业：《现代供配电技术》课程思政课堂教学设计一、教学目标 知识目标. 了解高压电力线路继电保护的装设原那么； .掌握定时限过电流保护、反时限电流保护和电流速断保护的动作特 性；.掌握电流保护的优缺点。 能力目标.能够对电流保护进行合理配置； .能够绘制电流保护的原理图。 课程思政目标.养成规范操作的职业素养； .培养学生严谨的工作态度以及平安意识；.培养学生团队协作、独立思考分析问题自主学习的能力。 二、课程思政 （一）融入知识点电流速断保护的工作原理；继电保护保护范围确实定。 （二）融入方式案例法、实践法。 （三）思政元素精益求精、民族自豪感、独立思考能力、团队协作能力、严谨专注、 分析问题能力、职业素养、遵守操作规程、自主学习能力、行业标准 规范、操作技术规范、劳模精神、工匠精神、国家标准、工作态度、 爱岗敬业、严谨 三、教学引入 (-)预习任务 发布任务：预习高压电力线路的继保护，完成预习测试题。发布 预习任务。完成课前预习测试题。通过自学，掌握识记性知识，了解 继电保护装置的四性要求，养成自学习惯。 (-)学习资料.推送国家标准及相关条例； .推送flash动画。推送主题内容，进行器件选型并提交小组作业。 讨论留言和互赞。 (三)自主学习继电器结构认识。统计作业完成情况，预判教学难点。自主学习，了 解过电流保护的工作过程。 四、教学展开 (-)课程思政 课堂导入中，利用信息化手段，向学生展示我国电力线路继电保 护领域国际领先的新技术、新工艺，提升学生民族自豪感；讲述“全 国技术能手”获得者、“大国工匠”、“电网特种兵”陶留海的事迹, 弘扬爱岗敬业的劳模精神、精益求精的工匠精神。教学过程中引入行 业标准、国家标准，设计、操作严格按照技术规范、操作规程进行, 培养学生精益求精的理念、严谨专注的作风。 (-)学情分析.知识基础：学生已经掌握了隔离开关、断路器的基本操作及在电路 中的作用等知识点，为本次课程的学习打下了良好的基础。 .认知能力：授课对象为高职类电气自动化技术专业二年级学生，观 察力、记忆力强，具备逻辑思考能力，思维活跃，根据老师提示可以 自己解决一局部问题，具有一定的自学能力和团队协作解决问题能力。 3.学习特点：喜欢通过视频、图片等直观教学方式接受新事物；期待 教学实训情景和现实工作场景相融合，提高未来就业竞争力；社会主 义核心价值观早已扎根当代青年心中，鲜活生动的案例更容易引起学 生共鸣。 (三)教学内容分析 本次课内容选自工程五“供配电系统运行保障措施”，具体内容 为定时限、反时限、电流速断电流保护装置的概念及构成；要求学生 了解当前继电保护的新技术，新工艺；理解电流继电器动作原理；能 够绘制电流保护的原理图。依据电气自动化技术专业人才培养方案及 课程标准对依据本专业课程标准及对继电保护员专业能力和职业素 养的要求，本次课融入真实岗位工作情景，以继电保护员日常工作操 作工程为载体，以继电保护装置的规范操作和日常检修为任务，将继 电保护装置的基本要求、继电器的分类、工作原理、接线和操作等教 学内容进行了整合优化，把“忠、毅”品性、“严、细”作风和“精、 优”质量观表达在每一个知识点，每一步操作，每一次故障排除的过 程中。教学全过程，融入弘扬民族自豪感和工匠精神的实例教学，把 课堂导入和思想政治教育相结合，把课堂教学方式和工匠精神相衔接, 把课堂教学内容和典范人物的事迹相融合，做到课堂思政“润物细无严 。 （四）教学策略 深度融入信息技术，采用“线上+线下、课上+课下”混合式教学 模式、”小组竞赛式”“演示法”“探究法”等教学方法多方位突破 教学重点，分层次展示教学难点；建立优势结合、师生分工协作的模 块化教学模式；构建“知识+技能+素质、过程+结果、线上+线下”三 位一体全方位、全过程、多方面的考核评价方式，达成教学目标。本 次课的教学实施过程分为课前、课中、课后三局部组成。 课前：设置任务，自主学习，视频学习强化民族自豪感。学生在完成 预习的基础上完成课前测验并提交，教师根据预习数据预判教学难点 和课堂进度。导入视频，展示我国电力线路继电保护领域国际领先的 新技术、新工艺。 课中：剖析归纳，探究新知。根据教学平台统计的测验数据，对 共性问题进行讲解，个别学习困难较多的学生需要重点辅导。通过3D 模型、 flash动画和小组演练，让学生掌握相间短路时的继电保护设置 和要求，采用flash讲解工作过程，小组作业展示点评等方式来突破 教学重难点。将职业素养与“工匠精神”等思政元素融入专业教学课 堂，对接岗位提高教学时效性。 课后：针对课程实施过程中存在的问题，给予答疑。布置本次课 程的重点知识对应的习题给予巩固，对教学难点给予开放性问题让学 生解决，以便掌握学生对知识的理解。 （五）预习总结继电器