caa教案项目(第23-24课时) 12.docxVIP

学科：数控铣削编程授课人：孙传瑜授课班级：10 数铣 学科：数控铣削编程 授课人：孙传瑜 授课班级：10 数铣 第 PAGE 第 PAGE 10 页 共 11 页 项目教学电子教案 （总第 23、24 课时） 一、项目名称：数控加工编程基础 子项目名称：数控加工编程基础 课时安排：2 节 本节为第 1、2 课时。授课日期：2012.11.15 二、教学目标： 知识目标： 1、掌握数控加工编程的基本流程，能够对三维图形进行简单编程 2、掌握加工管理器、模型导入、毛坯建立、起始点操作、机床后置处理、刀具库设置、刀具轨迹几何编辑、确定公共参数、轨迹仿真参数等的设置方法. 能力目标：、 1、巩固旋转增料、拉伸除料命令； 2、掌握旋转增料命令； 3、掌握旋转除料的操作方法； 4、掌握拉导动除料命令。 情感目标：培养学生学习数控编程的兴趣。三、教学重、难点： 1、巩固旋转增料、拉伸除料命令； 2、掌握拉导动除料命令。四、教学准备 教师准备：1、多媒体课件。 2、CAXA 制造工程师软件。学生准备：对课本相关内容进行复习。 五、教学方法（策略）： 讲授法、项目引导教学法 六、预计问题及对策： 预测问题： 预测问题:学会放样增料的方法 解决方法:筋板造型的基本命令。 七、辅助教学手段：观摩法、岗位练习法、小组合作比赛法 八、教学过程： 导入部分： 模型导 模型导 毛坯建 起始点操作 机床后置处 刀具库设置 刀具轨迹几何编 刀具轨迹几何编 确定公共参 轨迹仿 在主菜单中单击【加工】命令即可弹出加工菜单，如右图所示，或者在屏幕左侧“加工管理”特征树空白处单击鼠标右键，系统弹出加工快捷菜单。 在主菜单中单击【加工】命令即可弹出加工菜单，如右图所示，或者在屏幕左侧 “加工管理”特征树空白处单击鼠标右键，系统弹出加工快捷菜单。 【知识链接】 模型一般表达为系统存在的实体和所有曲面的总和。 在 CAXA 制造工程师中，模型与刀路计算无关，也就是模型中所包含的实体和曲面并不参与刀路的计算，模型主要用于刀路的仿真过程，在轨迹仿真器中，模型可以用于仿真环境下的干涉检查 毛坯建立 系统的毛坯一般为方块形状。在特征树中双击图标，系统会弹出如右图所示【定义毛坯-世界坐标系（.sys）】对话框，其各选项说明如下。 毛坯建立 锁定 毛坯定义 毛坯类型 毛坯精度设定 毛坯显示起始点 起始点是指设定全局刀具起始点的位置。 在特征树中双击图标，系统弹出【全局轨迹起始点】对话框，如右图所示。 【全局轨迹起始点】对话框 4 起始点 全局起始点坐标：是轨迹中默认的起始点。用户可以通过输入或者单击按钮设定刀具起始点。 全局操作：对轨迹树上的一些轨迹进行操作。刀具库 刀具库主要是对用户定义的各刀具进行管理。 在“加工管理”特征状态树中双击图标，弹出如下图所示【刀具库管理】对话框。 【刀具库管理】对话框 4.2.5 机床后置 在“加工管理”特征状态树中双击图标，系统弹出如右图所示【机床后置】对话框。按鼠标右键弹出轨迹编辑快捷菜单，如右图所示。 刀具轨迹编辑菜单 【项目实施】 一、项目任务：创建座体上的直槽 项目内容 姓名 班级 实作时间 创建座体上的直槽 评 分 表  威海工业技术学校 项 配 考核要求 次 分 1 D 40 2 L 40 自测 互测 1 2 1 2 项 考核要 配 自测 互测次 求 分 1 2 1 2 3 安全文明 20 得分 得分 二、项目要求： 为激发学生的学习兴趣，选择零件加工作为项目进行教学，将教学内容分布在零件的制作过程当中。首先让学生在课外时间收集相关资料，调查和计算零件的生产成本并且提出一个降低自身成本的建议，再让其讨论如何在数控机床上加工，这样学生非常有兴趣、有积极性。 教学过程是学生认知习技的过程，是掌握知识、形成技能和培养能力、生活情趣和工作作风的主要途径。为达到预期的教学效果，对整个教学过程进行了整体规划和设计， 由学生情况、授课内容及性质入手，结合学生的认知规律和掌握技能的方法，精心组织 教学的各个环节。 三、 项目实施： 1、组织教学（2min） 教师活动：强调课堂纪律，及安全操作规程。调动学生激情，调节课堂气氛。教学目的（方法）： 做好上课准备 学生活动：调整情绪、提起精神、准备上课 2、对比导入（约 3 分钟） 教师活动： 复习相关知识、检查作业： 循环指令的使用 点评循环指令编制程序的作业 1、 导入新课： 投影仪展示之前加工好的程序，告知学生当零件形状比较复杂时，该如何编制程序。引出今天的学习内容:利用复合循环指令编制零件的程序并进行仿真加工！ 2、提问学生： 复杂零件是否也是由不同的外轮廓形状构成? 3、提出目标 显然，运用复合循环编程同样可以编制复杂零件的程序,只是加工工艺有所不同。 4、进一步提问 复杂零