7.2 百分数的应用（二）（授课设计）-2021-2022学年北师大版数学六年级上册.docxVIP

百分数的应用(二)教学设计 教学目标： 　　1、进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 　　2、能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。 教学重点：　　 理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。 教具准备：　　多媒体课件。 复习导入 1、课件出示填空题，指名口答。 2、黄金周期间，游乐园第一天的门票收入为960元，第二天的收入比第一天增加14 （1）指名到黑板解答，其余同学在本上做。 （2）板演的同学讲算理。师小结。（板书：比一个数多几分之几的数是多少） 二 、师生合作，探究新知。 1、师：近几年，随着科技的不断进步，我国的铁路建设事业日益强大，从1997年到现在列车经过了好多次提速。看图，从中能得到哪些数学信息？你能提出什么数学问题？ 2、出示问题：现在的高速列车每时行驶多少千米？ 3、引导学生理解题意。 ①明确题中的关键句，确定单位“1”。 你能找出题中的关键句吗？通过关键句你能确定哪个量是单位“1”吗？ 学生汇报：“现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%”是关键句，原来列车的速度是单位“1”。 ②你们能通过画线段图的方法来理解题意吗？请同学们自己尝试画一画。 引导学生画线段图表示现在的速度和原来的速度之间的关系。 学生在练习本上画，画完后在小组内分析线段图。 4、课件出示线段图，再看画图过程，师生共同理解 （1） 原来是180千米，现在的速度其实分成了两部分，一部分是和原来一样长度，另一部分是原来的50﹪。 （2） 也可以看到现在是原来的百分之多少？现在高速列车的速度是原来列车速度的(1＋50%)。 5、好了同学们，题目分析完了，如何计算，你心里有方法了么，那就开始尝试吧！ 6、生独立思考解答，在小组内交流解法。 7、指名板演，方法讲授： （1）先求现在高速列车的速度比原来列车每时多行驶了多少千米，再求现在高速列车的速度。 180×50%＋180＝270(km) （2）先求现在高速列车的速度是原来列车的百分之几，再求现在高速列车的速度。 180×(1＋50%)＝270(km) 这两种方法都可以解决出题目，但是思考的方式不一样，所以应用题，我们要多想多尝试。 8、小结：这节课解决的“求比一个数多百分之几的数是多少”的百分数应用题与同类型的分数应用题的解答方法是一致的。 三、巩固练习 1、教材91页1题。 独立解答，师面批。 2、只列式，不计算。 （1）、笑笑的存钱罐中有56元，淘气的存钱罐中的钱比笑笑多25%。淘气的存钱罐中有多少元？ （2）、公园里原来有路灯40盏，如果把路灯的数量增加37.5%，公园里将会有多少盏路？ （3）、书店中有连环画120本，科技书比连环画多40%，有多少本科技书？ 学生口答。 3、教材92页4题。学生独立做，集体订正。 4、希望小学扩建操场，扩建部分的面积是原操场面积的15%，扩建后的操场面积是多少？ 学生独立做，全班订正。 5、综合练习 根据教师出示的统计表提出有关百分数的数学问题并解答。 学生在小组内合作交流。 四、全课总结： 这节课你学会了什么？ 板书设计 百分数的应用(二) 求比一个数多几分之几的数 求比一个数多百分之几的数是多少 是多少 方法一： 960+960× 14 180+180× =960+240 =180+90 =1200（元） =270(千米) 方法二 960× （1+ 14） 180 =960 × 54 =180 × =1200（元） =270（千米） 　　　　　　　　? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??