7.2 搭积木（教学设计）2021-2022学年北师大版数学一年级上册.docVIP

《搭积木》教学设计 教学内容： 北师大版数学一年级上册加减法（二）74、75页的内容。 教材分析： 本课时的内容主要是20以内两位数不进位加法和不退位减法。在之前学生已学过10以内的加减法，再加上上一课时刚刚对11—20各数的认识，学生已建立了十个一捆的观念，进而也建立了11—20各数的表象，同时借助计数器表示数初步建立了数位的概念，为本节课的学习奠定了必要的基础，也为理解20以内不进位加法和不退位减法的算法扫除了障碍。切实理解本节所学内容将为后面的计算打下坚实的基础。 教学目标： 1、知识目标：通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。 2、能力目标：通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。 3、情感目标：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。 教学重、难点： 由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。 教具准备： 每两个学生准备10块正规的小积木、课件、计算器 一、创设情境 活动一 同学们，你们喜欢玩积木吗？那么我们就一起来搭积木。 师：大家跟老师一起来摆一摆。 师说：“先摆8块，再摆2块，现在有几块？”看看大家跟老师摆的一样吗？ 我们把这10块积木摆成了一条，这一条表示多少？（一个十）一个十是多少？（一个十是10） 请你摆14个积木，（巡视怎么摆的：1个十摆一竖条，4个一摆一摞。） 师：你是怎么摆的？ 生：先摆一竖条10个表示1个十，再摆4个一摞表示4个一。合起来是14。 活动二 笑笑也在玩搭积木的游戏，我们看看她是怎么玩的？（找2人说） 大家同意吗？根据笑笑搭积木的过程，你能提出什么数学问题？ 学生汇报。（找2人）一共多少块？ 指名列式。（多问几名学生，同意不？再板书13+2） 二、指导学生用不同的算法 那么13+2等于多少呢？下面同学们同桌之间讨论一下。 小组合作，解决问题，教师巡视。 汇报共学：（预设） 数积木 计数器（谁也使用这种方法做的，再给大家演示一下。我现在十位上拨一个珠子，表示1个十是10，然后在个位上拨3个珠子表示3个一是3，合起来是13。接下来在个位上拨2个珠子表示2个一是2。） 口算3+2=5 10+5=15 推理法3+2=5 13+2=15 小练：1、同学们真的好棒，你们玩的这么开心，虫宝宝来和你们一起做游戏，你们能看懂吗？ 2、试一试 14+5＝□ 16+3=□ 12+6＝□ 11+7=□ 活动三 淘气看见笑笑在玩搭积木的游戏，也来和她一起玩了。看看他们是怎么玩的。（课件出示主题图2）指名说（1人） 根据他们摆积木的过程你能提出什么数学问题？ 还剩多少块积木？ 指名列式（2人，同意吗？板书算式） 四、汇报共学（预设），并研究计算方法。 1、数积木 2、计数器（谁也使用这种方法做的，再给大家演示一下。我现在十位上拨一个珠子，表示1个十是10，然后在个位上拨8个珠子表示8个一是8，合起来是18。接下来在个位上拨去2个珠子表示2个一是2。） 3、口算8-2=6 10+6=16 所以18-2=16 4推理法8-2=6 18-2=16 小练1、又一只虫宝宝来了，你们看懂了吗？谁来说一说 2、试一试 17－6＝□ 18－5＝□ 15－3＝□ 14－1＝□ （学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的） 五、算一算： 1、电脑先出示“相碰的做加法”的四辆年。4辆车中两两相碰共有几种可能？你能得到哪些结果？引导学生先在小组内说一说，再进行汇报。 学生边汇报教师边演示，出示算式和得数： 2、电脑再出示“相碰的做法”的辆车。（方法同加法） 六、巩同练习： 1、完成教材第71页第1、2题。 2、看谁算得又対又快：（开火车） 14+4= 13+5= 19-8= 15+4= 17-6= 12+7= 16-3= 19-3= 18-2-4= 10+5+2= 7+3+8= 5+5+6= 8+2+4= 10+8-2= 3、在〇里填上“＋”或“-” 12〇7=19 4〇14=18 17〇2=15 18〇3=15 10〇6=16 11〇5=16 3〇3+12=18 19-8〇3=14 10〇3=15〇2 4、完成教材第71页第3题。 5、在〇里填数，要使每条线上三个数的和都等于19 七、课堂小结 这节课，玩的开心吗？你有什么收获？ 同学们说的太好了，今