《秋兴八首（其一）》教案 2021—2022学年人教版高中语文必修3.docx

PAGE 7 - 秋兴八首之一 课时目标 1、学会把握诗歌中奠定了怎样的基调 2、学会抓住意象解读古诗的技巧 学法指导 1学会如何赏析一首古诗。 2赏析情景交融的艺术特点。 3诗歌意象中所蕴含的情感，感受诗人深沉的苦痛与忧国之思。 Ⅰ 课前自我研读案 学习内容 学习指导 知识链接 古代诗歌常识 四言、五言、七言、杂言古诗 古 古体诗 代 乐府诗（题目上有的加“歌”“行”“引”等名称） 诗 律 七律 如白居易《钱塘湖春行》“乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。” 歌 近 诗 五律 如杜甫《望岳》“会当凌绝顶，一览众山小” 分 体 类 诗 绝 七绝 如杜甫《江南逢李龟年》“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。” 句 五绝 如王之涣《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流” 古代诗歌常识之格律 律诗：八句、四联、中间两联分别对仗、偶句押韵、讲究平仄 绝句：四句、偶句押韵、讲究平仄 古代诗歌常识之形式 由四言发展到五言，再发展到七言。一般情况下四言诗分两拍，五言诗分三拍，七言诗分四拍。 古代诗歌鉴赏要注意以下几点： 理解：词义、句义 鉴赏：1、了解诗人的生平、风格等 2、掌握诗歌表达技巧（抒情方式、修辞手法、表现手法等） 3、把握诗歌的意境（景、事、情） 评价：文学作品的思想内容和作者的观点态度。 内容复述（口述+笔写） 口头翻译诗歌。 知识梳理(文字、语言、文化) 二、【关于作者】 温故而知新：《望岳》《春望》 杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。祖籍湖北襄阳，生于河南巩县。怀有远大的政治理想，但因奸臣李林甫当权，他24岁应试不第，漫游各地，与李白、高适一流大诗人往还酬唱，34岁开始在长安寓居近十年。755年，自京赴奉先县，得知幼子已饿死，而皇室贵族还过着荒淫逸乐的生活，强烈的阶级对比，使诗人留下了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的千古绝唱。一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。他是我国唐代伟大的现实主义诗人，代表作：“三吏”、“三别”。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，明清文人推崇他为“诗圣”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。有《杜工部集》。 杜甫的生活和创作大致可以分为四个时期： 1、读书壮游时期（712-745）（涉世不深）作品有《望岳》 2、困守长安时期（746-755）（忧国忧民）作品有《奉赠韦左丞丈二十二韵》《丽人行》、《兵车行》、《出塞》 3、陷贼与为官时期（756-759）（现实主义创作达到高峰）组诗“三吏”、“三别” 4、漂泊西南时期（759-770）（思想更深邃、诗风更沉郁）《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》、《江村》、《登岳阳楼》 杜甫的一生，我们总结为四点： 1、志存高远。“致君尧舜上，再使风俗淳” 2、命途多舛，一生坎坷。求官失败，经历安史之乱。有流亡、陷贼 、出贬 、贫病经历。 3、其诗被誉为“诗史”。七岁学诗，写至去世前夕。多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦。 4、其人被奉为“诗圣”。忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛。 文本梳理 1、诗歌写了什么（景或物、人或事）(读标题)？ 2、怎样写的（抓表现手法）？ 3、表达了怎样的感情或态度 (抓诗眼多为动词或形容词等) ？最能表达诗歌意境的关键词句。 【背景介绍】持续八年的安史之乱，至广德元年（７６３）始告结束，而吐蕃、回纥（hú）乘虚而入，藩镇拥兵割据，战乱时起，唐王朝难以复兴了。此时，严武去世，杜甫在成都生活失去凭依，遂沿江东下，滞留夔州两年。诗人晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境是非常寂寞、抑郁的。《秋兴》这组诗，融铸了夔州萧条的秋色，清凄的秋声，暮年多病的苦况，关心国家命运的深情，悲壮苍凉，意境深闳。 我的体验 我的思考（至少提出一个有价值的问题）： 我的思考（至少提出一个有价值的问题）： Ⅱ 课中互助探究案 问题探究 鉴赏诗歌 接下来，我们鉴赏这首古典诗歌。那么，如何鉴赏一首古诗呢？ 第一步，抓住题目。题目即诗眼，解读了题目，诗歌就理解了一半。 第二步，解读诗句的意思。 第三步，找出诗中的意象，然后结合时代背景和作者的生平，看这首诗歌有什么样的内涵，抒发了作者怎样的思想情感。 要求学生根据上述基本鉴赏规律，安排学生活动：自读、讨论 课堂活动过程： 提问1：题目是什么意思？ 提问2：诗句的字面意思 提问3：诗中出现的意象。 提问4：这些意象有什么内涵？ 提问5：抒发了作者什么样的思想感情？ 提