《秋兴八首（其一）》教案2021-2022学年人教版高中语文必修3.docx

秋兴八首（其一） 教学目标 1、学会把握诗歌中奠定了怎样的基调 2、学会抓住意象解读古诗的技巧 3、赏析情景交融的艺术特点。 4、诗歌意象中所蕴含的情感，感受诗人深沉的苦痛与忧国之思。 教学重点 1、赏析情景交融的艺术特点。 2、诗歌意象中所蕴含的情感，感受诗人深沉的苦痛与忧国之思。 教学过程 一、整体感知 （一）放《秋兴八首（其一）》朗诵，学生齐读。 （二）自读，初步疏通诗意。 1、理解词语2、翻译诗句 玉露凋伤枫树林，（白露凋伤了漫山遍野的枫林）巫山巫峡气萧森。（巫山巫峡的气象满目萧瑟阴森） 江间波浪兼天涌，（峡中的江水波涛滚滚汹涌连天）塞上风云接地阴。（塞上风云漫卷密布天地一片阴沉） 丛菊两开他日泪，（秋菊已开两度回想他日再流泪）孤舟一系故园心。（孤舟靠岸系绳也系着我游子的故园心） 寒衣处处催刀尺，（深秋季节处处都在为游子征夫赶制寒衣）白帝城高急暮砧。（傍晚白帝城头传来急促的捶布声） （三）这首诗的整体基调怎样? （三）这种感情通过哪些意象表现出来的？ 二、诗歌鉴赏 (一)首联：玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森 1、“玉露”“枫树林”这两个意象寄寓了什么情怀？ 明确：玉露（白露）——气温开始下降，天气转凉，早晨草木上有了露水。每年公历的9月7日前后是白露。我国古代将白露分为三候：“一候鸿雁来；二候玄鸟归；三候群鸟养羞。”说此节气正是鸿雁与燕子等候鸟南飞避寒，百鸟开始贮存干果粮食以备过冬。可见白露实际上是天气转凉的象征。 “白露”，八月份的，八月份有中秋节，秋天，因此有想家的感觉。 明确：枫叶凋零是秋天特有的景象。预示自然之秋的到来；也喻人生之秋，暗示着人到暮年；寄寓了老大伤悲、凄苦落寞的情怀。 2、你认为诗中的“气萧森”指什么？ 萧瑟阴森。指唐朝安史之乱后的衰败的气象。 3、首联描绘了一幅什么样的景象？抒发了什么样的感情？这样开头有什么作用？ 明确：首联描绘了一幅那满目衰飒寒气逼人的秋景，使人的悲凉心绪油然而生，给全文奠定了一个萧飒哀残的悲凉基调。作者以秋风起兴，以枫叶凋零、秋气萧森，抒发了老大伤悲、凄苦落寞的情怀。 作用：首联开门见山，点明时节、地点，描绘出具有浓重感伤色彩的秋色、秋气，奠起全篇萧飒哀残的悲凉之基。 （二）颈联：江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴 1、颔联描绘了怎样的一幅图画？ 明确：描绘了一幅波涛风云遮天盖地、夔门三峡秋气逼人的阴晦苍凉的图画。 2、“兼天涌”和“接地阴”中的“兼”和“接”的使用，有什么表达效果？ 明确：“兼”、“接”二字，写出浑莽之象。巫峡的江面上波涛连天，巫山的天空中阴云接地，使人感到天上地下，处处惊涛骇浪，风云翻滚、阴晦惨淡的气氛笼罩四野。 3、这幅图画与杜甫当时的时代背景有“象征比喻”的联系吗？　 明确：杜甫在大唐王朝的动荡混乱之中饱受颠沛流离之苦，杜甫的诗带有时代的感慨和悲哀。他的胸怀感情本来就博大深厚，当他看到这“巫山巫峡气萧森”的秋景时，开口就带出了时代和身世的双重悲哀。颔联将眼前景和心中景连成一片，使人感到天上地下，处处惊涛骇浪，风云翻滚、阴晦惨淡的气氛笼罩四野，分明是阴沉压抑、时局动荡不安、前途未卜的心情和感受的写照。 （三）颈联：丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心 1、提问：诗人为什么不选择“残菊”而选“丛菊”呢？我觉得应该把“丛菊”改成“残菊”，你以为呢？说说看，要讲出理由的。 明确：菊花开得这么茂盛，相较于诗人的身世飘零，就显示出他的凄苦之感。而且“感时花溅泪”，花得这么茂盛，在诗人的眼中却是在掉眼泪的，形成一种鲜明的对比，更能体现出诗人一种心境。而且白露时节，菊花是开得十分茂盛的。 2、提问：那么“孤舟”是个怎么样的意象，你能否想象一下它处在怎么样的环境中？ 明确：一只小船在波浪起伏的江面上。 3、提问：这一只孤舟处在波浪起伏的江面上会带来什么样的感受？ 明确：凄凉，而且飘零，一条小船在波涛之间起伏，有时甚至有被波涛吞没的感觉。 4、提问：哪个字特别能体现出他急切地想回家？ 明确：“系”。这里的“系”有双重含义，虽然这里说“系”的是舟，但实际上这个“系”牵念的是自己的“故园”。也就是说，自己的“心”牵念的是“故园”，而能让自己回家的舟却是“系”在岸边，舟在此，心在故乡，形成了一种反差。 5、颈联是否点明全诗题旨？表达了作者的什么感情？试做分析 明确：菊花开在秋天，所以这“丛菊”回应了诗题中那个“秋”字。“他日”可以指过去也可以指未来，在这里是指过去。“丛菊两开”，指诗人于765年离开成都，原打算很快出峡，但这年留居云安，次年又留居夔州，见到丛菊开了两次，还未出峡，故对菊掉泪。秋菊两度盛开，使诗人再次洒下往日流过的眼泪。“开”字双关，一谓菊花开，又言泪眼随之开。此时他仍然滞留在他乡，他始终没有放弃回乡的打算。孤舟可以系住，使其不能泛诸中流，但诗人的心是系不住的。他的心早