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小学数学课堂教学评价量表(供同行用) 课题 课型 任职 任课班 学校 级 学生人 教师 数 评价项目  评价指标 得 评价等级 分 A B C 教 教学 学 目标 设 教学 计 内容 教学 教 师 方法 行 教学 为 调控 符合教学大纲和学生实际 目标明确具体、可操作、可测量主题突出、科学准确 容量恰当、深浅适度 鼓励学生发现和质疑，引导自主、合作、探索学习 教学手段、方法多样，使用合理有效面向全体学生，适时调整教学进程、教学组织流畅 评价有利于学生发展、能发现问题并加以订正 学习态 学 兴趣浓厚、主动参与度 生 行为 与教师的教学有积极配合的氛围 学 方式 采用自主、合作、探究的学习方式 习 情感因 素 获得成功的情感体验 教 基本 准确、规范的数学语言 学 要求 恰当地教具、多媒体的使用 素 学科 提出有数学特点的问题 质 特点 有意识地运用数学思想方法解决问题 教学 达成本节教学目标 效果 不同程度的学生都能有所提高、有所发展 总体 评语 表 2 小学数学课堂教学评价量表（供学生用） 学校 学校 内容 班级 教师 时间 等级 评价内容 符 合 基本 符合 不理 想 不符合 该教师备课认真、充分 该教师讲课能激发我的兴趣 该教师的教学能调动学习的积极性该教师能及时地、平等地讨论问题活动的时间与空间较为充分 该教师对教材熟悉、方法得当 该教师的每一堂课我都有收获 该教师的