2022新教科版科学五下全册教案、全册教学反思(表格式)含目录.docx

新教科版科学五下全册教案、全册教学反思 第一单元 第一单元 生物与环境 1.种子发芽实验 2.比较种子发芽实验 3.绿豆苗的生长 4.蚯蚓的选择 5.当环境改变了 6.食物链和食物网 7.设计和制作生态瓶 第二单元 船的研究 1.船的历史 2.用浮的材料造船 3.用沉的材料造船 4.增加船的载重量 5.给船装上动力 6.设计我们的小船 7.制作与测试我们的小船 第三单元 环境与我们 1.地球 ——宇宙的奇迹 2.我们面临的环境问题 3.珍惜水资源 4.解决垃圾问题 5.合理利用能源 6.让资源再生 7.分析一个实际的环境问题 第四单元 热 1.温度与水的变化 2.水的蒸发和凝结 3.温度不同的物体相互接触 4.热在金属中的传递 5.热在水中的传递 6.哪个传热快 7.做个保温杯 教科版五年级下 1.1 《种子发芽实验》教学设计 课题 课题 种子发芽实验 单元 1 学科 科学 年级 5 本课是五年级下册 《生物与环境》单元的第 1 课。 本课与教科书中的第 2 课、第 3 课一起 构成了课程标准里能基于所学的知识， 制订比较完整的探究计划， 初步具备实验设计的能 力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案”的学段目标。 学生通过种植凤仙花的活动以及已有的生活经验，知道了大多数植物的生命从种子发芽 开始， 种子发芽需要一定的条件。 在此基础上， 本课的内容设定为 “设计关于种子发芽条 教材 分析 学情 分析 教学 目标 教学 重难 点 教学 准备 流程 聚焦 件的对比实验”。在本课中，学生要经历提出问题、根据所要研究的问题设置实验条件、 设计实验步骤、动手操作实验、观察记录这几个过程。 本课通过集体研讨“种子发芽是否需要土壤”的实验计划， 初步了解制订实验计划的 步骤与方法， 如何实现对比实验的公平性。 然后， 再分小组研讨“关于种子发芽的其他条 件”的实验计划， 帮助学生解决实验设计中的一系列问题， 学生学习在实践中完善实验计 划。 学生已有种植凤仙花的经验， 对植物生长的基本条件也有所了解， 但是还没有对于种子发 芽条件进行研究。 哪些是种子发芽的必要条件， 哪些是种子发芽的非必要条件， 大多数学 生还不知道。在能力方面，五年级的学生已经掌握了一定的方法与技能，如观察、记录、 简单实验等。 科学知识目标 知道种子发芽需要一定的条件。 科学探究目标 1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。 2.能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。 科学态度目标 1.表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。 2.感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。 科学、技术、社会与环境目标 意识到植物生长与环境的关系。 重点： 能够科学地设计对比实验，研究种子发芽需要的条件。 难点： 经历设计种子发芽实验的过程，设置对比实验中的公平条件。 为学生准备： 玻璃皿、绿豆种子、土壤、滴管、水、纸巾、标签纸、学生活动手册。 教师准备： 苹果、教学课件。 教学设计 二次备课 1.引入： (教学提示： 出示从中间切开的苹果剖面。 )大家看到苹果中间 几颗小小的黑色物体了吗？你们认为它们是什么？ (预设：苹果的种 子。 ) 2.提问： 许多植物的新生命是从种子发芽开始的。种子发芽需要条件 吗？ (预设：需要。 )需要哪些条件呢？ (预设：空气、水、适宜的温度； 空气、水、土壤、阳光；……) 3.揭题： 大家的想法有些不同，到底谁的观点正确呢？看来我们需要通 过实验研究去寻找答案了。 (板书：种子发芽实验) 【设计意图】由于学生已经观察过凤仙花种子的萌发，对种子发芽的条 件有了一定的认识，所以再通过常见的苹果种子来引发学生思考会更具 有针对性，也将学生引向用科学的方法研究种子发芽的条件，揭示了课 题。 探索一：预测绿豆发芽所必需的条件 1.提问： (教学提示：出示绿豆种子。 )如果想要这些绿豆种子发芽，你 们刚才提到的那些条件中哪些是必需的呢？ (预设： 水、 阳光、 土壤和空 气。 ) 2.追问： 大家的回答中提到土壤是种子发芽的必需条件，你们打算如何 用实验去验证呢？ (预设： 将一部分绿豆种子种在土壤里， 另一部分不种 在土壤里，观察种子的发芽情况。 ) 3.讲解： 看来，我们需要设置两个实验组来进行对比，而且在实验中我 们只能改变要研究的条件，同时保证其他条件不变。像这样的实验叫作 对比实验。接下来请大家分组讨论实验方案。 【设计意图】每个学生的生活经验不同，对种子发芽的条件猜测也会有 探索 所不同。保留学生的不同猜测，从而激发学生用实验进行验证的兴