1.6 动物乐园（教学实录）-2021-2022北师大版数学一年级上册.docVIP

《动物乐园》教学设计 1、教学内容 北师大版一年级数学上册第一单元《动物乐园》 2、教材分析 在“快乐的午餐”一课的基础上，本节课依然注重通过“比一比”的操作活动，让学生体会一一对应的方法，直观认识两个数量间的相等和多与少。在比较中引入“=、、”关系符号表示两个数量间的大小关系。 3、学情分析 一年级学生逻辑思维发展还不成熟，主要以形象思维为主，注意力易分散，爱发表见解希望得到老师的表扬。从认知状况来说，学生在学前对于数的大小已经有了初步的认识，但对于标准的数学符号“”“”的理解，学生可能会产生一定的困难。 4、教学目标： 知识目标：1、结合具体情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内数的大小。 2、学习读写“=”“”“”，并能正确运用“=”“”“”表示两个数大小关系。 能力目标：3、在操作过程中感受相等和不等关系。 情感目标：4、在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。 5、教学重难点 重点：学会用一一对应的方法比较物体的多少，认识“=”“”“”的含义。 难点：能正确区分和运用“”和“”，比较10以内数的大小。 6、媒体资源 （1）多媒体网络录课室、（2）希沃白板课件 7、教学过程 一、创设情境，激发兴趣 师：同学们，你们去过动物园吗？你们在动物园看到过什么动物？你们最喜欢哪种动物？为什么？ 生1：我喜欢大象，大象鼻子长长的，可以举起很重的东西。 生2：我喜欢小猴子，小猴子聪明、爱动脑。 生3：我喜欢孔雀，孔雀开屏很美丽。 师：今天动物乐园举行盛大的庆典活动，小动物们也都来到动物乐园了，可热闹了！我们也一起去看看。 （信息技术：希沃课件出示情境图“动物乐园”） 二、发现问题，自主探家 1、数一数 师：你从图中都看到什么？它们分别有多少？先在自己心里数一数，一会儿再告诉大家。 学生汇报，教师课件出示动物图片，并通过信息技术白板笔的功能写出相应的数量。 师：你们数的这么快，是怎么数的呢？ 生1：我用手指着一个一个数的 生2：我是数一个就在旁边做个记号。 生3：我是按从左到右的顺序数的 生4：我是先数前面的小兔子，在数后面的小猴子。 师：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错！学习数学就应该握方法，学会有序的观察。 （信息技术：白板展示学生数的方法） 【设计意图：关注学生获取知识的过程比获得一个具体结果更重要。教师不仅注意到学生数的结果，更重要注意到了数的方法，学生介绍了很多的方法，有的学生按一定的顺序也有的学生作一个记号，教师及时给予肯定】 2、比一比 ①学习“＝” 师：小兔子想拿篮筐去摘胡萝卜，每只兔子分一个篮筐，够吗？ 生1：够了。 生2：4个篮筐分给4只小兔子不多也不少。 师问：怎样表示才能清楚的看出小兔和篮筐的数量是一样多的呢？ 生：一个对着一个。 师：想法真好，同学们就用学具动手摆一摆吧，然后把你的想法大声的说给同桌听。 学生先自己独立思考用学具动手摆，然后让学生上台演示。 （信息技术：学生利用白板克隆以及拖拽的功能体会一一对应的方法） 师：这个方法不错，这就是一一对应的方法。第一只小兔对应一个篮筐…后面再没有多余的，这时，我们就说小兔和篮筐的数量一样多。“一样多”还可以怎么说？ 生1：同样多。 师：4和4同样多，能用什么数学符号来表示呢？ （信息技术：白板课件出示“=”） 师：这个符号叫“等号”（白板课件出示），学生跟说1遍。这个式子读作“4等于4”（白板课件出示），学生齐读1遍 师边示范边讲解：等号表示一样多。书写时要写在田字格中间位置，两根横线要写的直直地，一样长。表扬看得认真的孩子：只有看得认真才能写得源亮。 师带领学生举起手来起写，再让学生在田字格中书写。 师：我们学会了用等于号表示4＝4，你还知道几等于几？根据汇报，教师板书。 师：看黑板上这些式子，你发现了什么？（等号两边的数一样） 师小结：两边相同用等号表示。 ②学习“＜” 师：小兔子摘来了很多胡萝卜，每只小兔子想都分一根胡萝卜，够分吗？ 生：够了，小兔子有4只，胡萝卜有5根，还多了一根。 师：小兔有几只？胡萝卜有几根？怎么比才能清楚的看出谁多谁少呢？ 生：用一一对应的方法。 师：同学们就用学具动手摆一摆吧，然后把你的想法大声的说给同桌听。 学生先自己独立思考用学具动手摆，然后让学生上台演示。 （信息技术：学生利用白板克隆以及拖拽的功能体会谁多谁少） 师：4比5少，在4和5的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？ 师：这时左右两边的数字不一样大了，我们就把这个等号变一变把等号右边的口张大点，左边的口合拢，就成了小于号。 师：这个数学符号就是小于号（白板课件出示），学生说1遍。这个式子读作4小于5（白板课件出示），表示4比5少。 师边示范边讲解在田字格的中书写小于号，再让学生在田字格中书写。 师：我们学会了用小于号表示45，你还能再写出几个这