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《书写》课程标准 建议课时数：32 适用专业：学前教育专业 一、 课程性质 师范学院以培养小学教师、幼儿教师为主要目标，教师要求有良好的教学基 本功，具有示范性，其中三笔字是重要的一项。 在师范的课程体系中，书写是学生必修的技能课、素质课，要求每个学生写 好三笔字，具有示范性。 因此，本课程旨在提高学生书写能力，培养学生书写技能，通过书法知识学 习，书写技能的训练，提高学生书法审美素养，促进学生全面发展，为其他各门 功课学习培养良好的书写习惯。 本课程设置是学前教育的客观需要。教学的指导思想是：“培养技能，提升 素质，教书育人，技道结合，学以致用。”课程内容及编排的思路努力做到“三 个结合、三个体现”。即：1、与德育美育相结合，体现由技进乎道的教育特色; 2、强化技能，与实践相结合，体现技能实训的教学特色；3、与学前教学相结合, 体现师范教育特色。 二、 课程目标 1、 通过写字教学活动，丰富学生的书法知识，提高学生的书写能力，增进 学生对儿童书写心理和儿童书写教育基本规律的了解，培养学生适应儿童教育教 学需要的书写基本技能和学科教学的能力。 2、 在写字教学中加强审美教育、思想教育，培养学生对祖国传统文化的情 感，陶冶高尚的情操。 三、 课程内容和要求 序 号 教学单元 知识要求 技能要求 建议课 时 1 书法史图鉴 书法史简述 （1） 书法的概念 （2） 书法与写字的关系 （3） 书法发展简史 （4） 学习书法的意义、方法 （5） 授课构想 真、草、篆、隶书法图鉴 真、草、篆、隶四 体书写示范 2 2 书写工具和 基本笔法 书写工具简介、执笔法、书写姿势 （1） 钢笔、墨水、纸 （2） 执笔要领 （3） 执笔的高下问题 三指执笔 法 运笔法（用 锋、起行收） 1 3 楷书基本点 画 横、竖、点 撇、折、转 捺、提、钩 “永”字八法 掌握每个笔画的 基本写法 3 4 楷书偏旁部 首 1 ?左右偏旁书写 2.上下偏旁及字框书写 掌握每个偏旁的 一般写法 2 5 楷书结体规 律 结体原则 结体方法（三十六法） 独体、合体书写规律 了解并掌握基本 规律 4 6 章法 章法一般规律 章法幅式 落款、铃印 了解幅式的基本 构成 2 7 临摹 1 .临摹要领 临摹的基本方法 临摹的范本（小楷、魏楷、当代 书家字帖及其他） 掌握临摹的基本 方法 2 8 钢笔行书书 写 （1）钢笔行书的笔画、偏旁 （1） 行书的结体、章法 （2） 行书的选帖和临摹 （3） 行书的创作和欣赏 4.钢笔临摹范帖简介 掌握钢笔行书点 1HIL偏旁、结体和 章法的一般写法 8 9 粉笔书写 粉笔书写的笔法 板书要领 掌握粉笔点画、偏 旁、结体和板书的 一般写法 4 10 书法欣赏和 创作 书法欣赏 （1） 线条美 （2） 章法美 （3） 风格美 书法创作 掌握书法欣赏和 创作一般方法 2 11 儿童书写教 学方法 儿童书写的一般特点 儿童书写的教学方法 掌握儿童书写的 一般教学方法 2 U! （一）教材选用与编写 古代法帖是书写教学临摹的范本和载体，通过不同书体的临摹练习，分阶段 形成三笔书写的各项技能，促进书写技能的形成，当前教材要么全理论，偏重知 识；要么全技法，是书法培训性质；高等书法教材要有技法教学的适应性，又要 有高等的理论水平，教材还需要重新编写。 教材使用与建设 由于《书写（修订本）》教材针对师范生编写，三笔字并重，实用性较强， 现需根据实践进行修订。 现已整理书写了两册钢笔字帖集，供各专业学生作为本课程教学的辅助性教 材。并打算在两年内出版此帖。 参考教材：《师范生硬笔书法教程》（高等教育出版社） 扩充性资料 我校图书馆和阅览室有大量的书法类藏书和期刊，我们为学生开出了 “学习 参考书目”，要求学生在完成课堂学习任务的同时，必须阅读“参考书目”上的 ■■图书，扩充学生的视野和知识面。另外我们还拥有较全的教学录像带与教学光盘, 聚集了各体书法专家和学者的经验和成果，为学生学习提供帮助。 ■■ 实践性教学环境 ■ IB书法是一门实践性较强的学科，本校有配置较全的书法实训教室3个，课程 实践教学环境较优越；同时，在搞好课堂教学的同时，尽量给学生提供实践的机 会，对学生的日常训练学习实践作了量上的规定（每天应有15分钟时间进行日 课训练）；开展丰富的校园文化活动；开设书法社团一玄畅书社等；鼓励和组织 学生尽量多地参加各级各类的书法比赛、考级。 ■ IB 网络教学 学校已建立了网络中心，开通了局域网，购置了远程教学设备，已初步具备 了远程教学的能力，书法课程作为金华职业技术学院校级优质课程，已于2005 年在网上开通，网络课堂使学生更能自主地学习。 （二）教学建议 为了把握课程的重点，解决难点，提高教学效率，我们在教学中采取以学生 自学为主，老师讲解示范为辅