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1 - 1 - 小学班主任构建和谐师生关系案例 在班级教学过程中，班主任应当重视与学生关系的和谐建立，这能让班级管理工作的实施更加顺利。班主任与学生相处的时间极长，因此班主任要将语文教学与班级管理相结合，与学生建立良好的沟通模式，令师生关系和谐稳定。 一、班主任与学生和谐关系建立的重要意义 首先，班主任通过与学生构建和谐的师生关系，能够满足教学的要求，具有超高的情感建立作用。班主任在教学过程中通过与学生互动完成教学目标，使学生具备学习知识的技能，并且拥有正向的情感态度。授课过程中促进学生学习思维、逻辑思维、创新思维的发展，这能提升学生的学习能力，有助于班主任提高教学的质量。其次，班主任通过与学生构建和谐的师生关系，能满足学生的发展需求，在教学中通过吸引学生的注意力，使学生对所学知识具备更深刻的记忆。班主任要了解小学生的生理特性，结合其活泼爱玩的天性，设计满足学生发展需求的教学方案，使学生的认知能力得到提升，激发学生的求知欲和课堂参与度，提高学生的学习能力。最后，教育成果不是知识的背诵，教育是为了开创学生的认知能力，使学生拥有创新的能力，独立的意识。因此，教学活动要避免具有局限性的特殊认知活动，要以学生的实际经历为出发点。课堂上班主任与学生的相处模式、授课方式都蕴含着很大的教育意义和价值，班主任要先教会学生做人，使学生具有美好的心灵，以此为基准，再进行学生学习能力、思维模式的有效建立。 二、班主任与学生和谐关系建立的有效方法 （一）塑造良好的个人形象 班主任需要建立自身良好的形象，让学生在无形中接受教师的言传身教。与学生相处的过程中，班主任要时刻注重自身的道德素质，让学生在日常中接触、习惯，并向班主任学习，规范自身的道德行为。 以往教学过程中，班主任的形象塑造的过于严肃，这令师生之间存在着极大的距离感，严肃的形象可以让学生遵守课堂秩序，拥有良好的课堂纪律，但是这令班主任对学生存在于意识上的压迫感，产生距离。班主任想拉近与学生之间的距离，就要改变自身的气场，不要给予学生太多的压迫感，通过宽严相济，对学生做得好的方面给予肯定和鼓励，对于学生做得不好的地方给予尊重的沟通，帮助学生改正。这能令学生识大体，不在关键场合掉链子，并且在学习中，学生能调节好学习态度，以轻松的形式进行知识的学习。因此，班主任要在意自己的形象塑造，通过建立良好的形象，获得学生的尊敬与爱护，拉近师生之间的距离。 （二）掌握各个学生的具体情况 班主任想与学生建立和谐融洽的关系，必须消除“偏见”，班主任可以通过学习习惯、能力、成绩，掌握学生在学习中的弊端，帮助学生完善自我学习水平，提高学生的进步。教师在掌握学生个人性格、学习情况的同时，要尊重学生，不得因为学生的成绩或者是某次犯错而佩戴有色眼睛看待学生，要确保每个学生的个性都具备健康的发展空间。每个学生都有自己的独特性以及优势，班主任不能以成绩单判定学生的品质。因此教师要尊重每个学生的性格及特长，帮助学生发挥自身的优势建立学习自信心，引导学生改正自身不好的习惯及不足，发现学生的闪光点让学生感受到自己是被尊重的、被重视的。有效的了解学生的情况，掌握学生的行为起因，这为与学生建立和谐的相处模式打下了基础。 家庭是学生成长的地方，也是影响着学生方方面面的重要环境，班主任要与学生建立和谐关系，需要对学生的个人情况、家庭情况具备充分的了解。因此，班主任要通过与学生家长的有效交流，深入的了解学生的成长环境，这能令班主任对学生的性格拥有深入的了解。班主任通过与学生家长交流，能够获取学生家长的为人处世及个人思想，如若学生家长具备不良的教育理念，班主任要与学生家长进行有效沟通，帮助家长树立正确的教育观念，这有助学生的健康成长。 （三）制定完善的班级管理条例 班主任在班级管理条例定制的过程中，要结合学生的行为习惯进行有效的约束与激励政策，通过明确做事的态度与观念，使学生拥有黑白分明的正确价值观念。对于犯错的学生，班主任要给予相应的惩罚，让学生长记性。例如，有学生在班级中乱扔垃圾，那么，班主任就要进行“惩罚”，让该学生担任一周的卫生委员，负责班级卫生的检查和维护，让学生明白保护整洁的教室环境是很不容易的。对于表现好的学生，班主任要给予表扬和奖励，肯定学生的行为。例如，学生的课堂表现积极且好学，班主任就要明确表明的内容，是该学生课堂表现得很好，充满了学习的积极性，这种表扬及肯定，是对学生最好的奖励。 班主任要利用有效的管理制度，促进学生对集体环境的维护和荣誉感，教会学生犯错要改，表现好的方面要保持，通过严格的教育引导、慈爱的鼓励关注，使师生关系得到良好的延续。 因此，面对好动、爱玩的小学生，班主任应当给予学生更多的耐心，加以真诚的交流，通过深入的了解学生，与学生成为亦师亦友的相处模式。通过制定合理的班级管理制度，帮助学生建立良好的生活