大班社会教案我爱我家教案反思.docxVIP

大班社会教案我爱我家教案反思 1、大班社会教案我爱我家教案反思 活动背景 “我爱我家”主要让幼儿感受家的温暖，体验家的温情，一方面是为了让孩子有更多的机会与父母合作，从中感受父母对自己的关心，对自己的爱，另一方面也是从幼儿的实际情况出发，幼儿纸盒制作的经验较少，从我班上次制作交通工具的情况来看，幼儿对糊纸盒，改变纸盒造型有一定困难，因此，幼儿在成人的帮助下更容易体验成功。 活动目标 知道房子的基本造型特征，会用语言描述。 学会用纸盒制作立体造型的各式房子，充分发挥想象力，提高动手能力。 通过谈话，制作、合作，感受家的温暖。 培养幼儿敏锐的观察能力。 探索、发现生活中的多样性及特征。 从认知、技能、情感三方面来阐述，首先，从认知方面，让幼儿用语言描述房子的造型特征，在制作时更容易把握房子的特征。其次，从技能方面，制作活动显然是培养了幼儿的动手能力，立体造型的制作对幼儿来讲，更是一种尝试，一个挑战。从情感方面，在这次制作活动中由始至终应贯穿一种亲情， 通过合作商量来体现，陈鹤琴先生就指出：“幼儿在与人的相互交往与作用 中，实现着人与人之间的感情交流。。。。。。” 重点难点 知道房子的基本造型特征，会用语言描述。 学会用纸盒制作立体造型的各式房子，充分发挥想象力，提高动手能力。活动准备 各种纸盒 白纸、剪刀、浆糊、抹布、笔 充分观察各种房子的造型，听过三毛的故事。 木偶三毛活动过程 导入部分， 三毛哭着走进活动室，师：谁来了?小朋友猜一猜，三毛为什么哭呀? (他没有爸爸没有妈妈，没有饭吃，没有房子住。。。。。。) 师：我们小朋友和三毛比，可幸福多了，有爸爸有妈妈，还有漂亮的房子住。你们的房子是什么样的呀? 幼儿自由讲述 导入活动以三毛这个流浪孩子作典型导入，同样是小孩子，一个没有父 母，没有房子，而他们却拥有父母和温暖的家，一下吸引了幼儿的注意力，也激发了幼儿的同情心，及时切入了主题。 基本部分 三毛更难受了，他也想有一个漂亮的家，我们一起来帮忙，好吗?为三毛造一间漂亮房子! 老师为小朋友准备了许多纸盒，有大也有小，还有白纸、剪刀、浆糊、笔，那么，你想造怎样的房子呢? 幼儿自由讲述。 教师示范一下糊白纸的方法 我们要给房子刷上白粉才漂亮干净，那么，怎样让你的房子也象刷上白粉一样漂亮干净呢?要用白纸把盒子先糊起来。 小朋友和爸爸妈妈一起商量，一起做，老师提供材料。 这个部分应该充分调动幼儿的积极性，创造力，让幼儿有想象的时间，有讲述的时间，但这时最好不要有父母的参与，不要约束幼儿的想象，幼儿的发挥，让成人听听孩子的心声，在制作时能以幼儿的意愿为主，体现幼儿的自主创造。在制作前可以先对材料作一些简单说明，糊白纸是制作中的难点，我以刷白粉作比喻，让幼儿与家长明白，糊上白纸可以让房子看起来更干净。 接下来是合作制作，是幼儿体验与父母合作的愉悦，在这个环节中，应提醒家长尊重幼儿的意愿，作幼儿构思的配合者。 结束部分 师：漂亮的房子做好了，我们来给三毛介绍一下你造的房子，好吗? 三毛：谢谢你们，现在我拥有了一个美丽的家园，可是，我还有点不高 兴，刚才看到每个小朋友都有爸爸妈妈陪着，可是我只有一个人，我心里真伤心。 师：怎么办呢?我们回家想办法，下次再来帮助三毛，好吗? 结束部分体现前后呼应，仍以三毛为主，一方面点评了幼儿的作品，另一方面，使本次活动有了延伸的可能。可以唤起幼儿的同情心，更进一步感受被人照顾的温暖。 活动延伸 在活动结束时，老师就以三毛的口吻引出延伸，让幼儿想到父母给予自己的温暖，因此，活动结束后，可以以谈话等方式讲讲父母是如何照顾自己的， 自己可以如何帮助三毛，也可以设计其他有关活动，比如“我来当妈妈”“邀请三毛作客”等等，形成网络来延伸。 教学反思 幼儿对同龄人总是比较容易接受的，因此，用三毛导入，应该可以吸引幼儿的兴趣，而三毛又是个典型，以此作为陪衬，应该可以更好地开展活动，紧紧抓住活动的中心情感。有了成人的参与，幼儿成功的机率也是比较大的，应该说每个幼儿都是能获得成功体验的，但本次活动中最容易出现的不足也就是在亲子合作上，虽说亲子合作提供了合作机会，可以让幼儿充分感受父母的温暖，但由于一些成人观念的陈旧，很容易扼杀幼儿的创造力，变配合者为操控者，如果这样，那就有违本次活动的教育本意了，所以说“成也萧何，败也萧何”要想成功开展此活动，我们首先要让家长也有所准备，比如开一个家长 会，作一份调查交流，让家长转变观念，让家长知道什么是合作者的身份，如何让幼儿体现一个自主性。 2、大班社会活动教案：我爱爸爸妈妈教案(附教学反思) 活动目标： 分享爸妈对自己的细心照顾，并尝试关注爸妈的需要。 愿意学习用语言、力所能及的行动表达自己对爸妈的感激和关爱。 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 探索、发现生活中的多样性及特征。 积极参与活动，