《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计.docxVIP

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 一、教学目标： 1. 会认“誊、励、篇”等7个生字。 2. 默读课文，了解课文内容，厘清文章脉络。了解父母对同一首诗不同评价的原因。 3. 通过人物语言、动作和心理活动描写的句子，感受爱的不同表达方式。 二、教学重难点： 重点：体会父母爱自己孩子的不同表达方式。 难点：理解“糟糕透了”的评价也是一种爱。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学课时：一课时 五、教学过程： （一）创设情境，导入新课。 课件出示一组摔倒的图片，请学生回忆自己在摔倒时，不同的人采取的态度和方式会有什么不同。 学生交流自己的看法。（父母可能鼓励我们自己爬起来，爷爷奶奶可能立刻将我们扶起来。） 师：在教育孩子这个问题上，长辈们有时采取的方式和态度也是不一样的。那么，为什么会出现这种现象呢？下面我们来学习一篇文章——《“精彩极了”和“糟糕透了”》。（教师板书课题） 设计意图：这样导入新课的方式，新颖、直观、生动，能引起学生的情感共鸣，使学生迅速进入学习状态。 （二）初读课文，扫除文字障碍。 1. 请同学们默读课文，读准字音，不认识的生字词可以查字典或询问他人，把课文读通、读顺。 2. 汇报交流自读情况，解决生字词。 （1）学生交流预习成果。 （2）教师出示生字、词语课件：利用“小熊过河”的游戏，巩固生字，教师适时强调读音，如“誊”易读错成“yù”，“歧”易读错成“qǐ”等。