【春】部编版三年级语文下册16宇宙另一边教案.docVIP

16宇宙的另一边教课设计 本文写的是“我”对宇宙另一边的奥秘的一系列猜想，而且这些猜想都是立足于生活实质，从 “我”的视角和“我”所经历的全部来睁开的，所以使本课的想象合理而新奇，充满童真童趣。 奇异莫测的宇宙素来都是学生们好奇、场景、奇异优异的描述、天真爽朗的语言  感兴趣的话题，再加上本课充满奇异的想象、 必然会让学生陶醉此中，参加此中，并由此想象出关于  贴合生活的 宇宙另一边的更多、更奇异的奥秘。 三年级的学生正处于喜爱奇异事物的阶段，所以，在本课教课中，教师应踊跃创立宽松、欢喜的情境，让学生边读边想象，感觉想象的奇异、语言的优美。尔后趁势而为，指引学生交流自己的巧妙想象，并模拟课文内容写下自己的想象，以此来培育学生的语言表达和书写能力。 【知识与技术】 会认6个生字，会写10个字，能正确读写要点词语。 朗读课文，能用自己话说出课文写了宇宙另一边的哪些奥秘，感觉文中的“我”勇敢而奇异 的想象。 【过程与方法】 勇敢想象宇宙的另一边还会有哪些奥秘，并相互议论交流，以此培育学生的口语表达能力，激发学生的想象能力。 【感情、态度与价值观】 培育学生合理想象的能力，使其养成擅长察看、擅长追问的学习习惯。 要点 会认6个生字，会写10个字，能正确读写要点词语。 朗读课文，能用自己的话说一说宇宙另一边的奥秘。 难点 想象宇宙另一边还会有哪些奥秘，并和同学交流，看谁的想法更巧妙、更幽默。 教师：生字卡片、教课课件。 学生：预习课文。 课时 第一课时 一、赏图入境，交流导入——宇宙 用幻灯片展现宇宙的图片。 师：看了这些图片，你们都想到了什么？想用哪些词来形容宇宙呢？ 学生交流。 师：看来，同学们对奇异莫测的宇宙都充满了好奇，那么，今天这节课，就让我们走进课文去感觉宇宙的奇异吧！ 二、自读课文，指导识字 请学生大声地朗读课文，不认识的字结合工具书或问老师、问同学，读不通畅的句子频频多 读几遍。 画出本课的生字新词，勾画出不理解的词语。 展现交流： 指生认读生字。 小组内“开火车”竞赛。 (3)“顺风耳”竞赛。教师读词语，学生在生字表中指出这个词语中出现的生字。(课件出示) 4．议论交流，理解难懂的词语。 浩荡：浩荡：形容广大或众多。 汩汩：形容水流动的声音。 气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。 穿越：像织布的梭子往返活动，形容来往频频。 尴尬：处境困难，不好办理。 拜见：敬辞，接见。三、初读课文，认识内容 自由读课文，标出自然段的序号，想想每个自然段讲了什么内容。 全班交流课文内容。 课文共有几个自然段？ 课文可以分为几个部分？每一部分主要讲了什么内容？ 思虑：哪几个自然段是关于现实的描述？哪几个自然段是作者的想象？ 3．学生自由朗读喜爱的自然段。 4．交流：作者写了哪些巧妙的事情？你感觉文中有哪些句子或段落奇异幽默、想象丰富？ 四、指导写字，正确书写 自读生字。 和同学交流写这些字时需要注意什么。 书写指导。“秘”右部是“必”，不要写成“心”。 “栋”右部是“东”，不要写成“”。 “铃”右部是“令”，不要写成“今”。 学生用手在桌上摹仿。 展现书写。 宇宙的另一边 宇宙的另一边→这一边的倒影 淌秘密栋梯 铃乘绪篇越 第二课时 用自己的话谈谈宇宙另一边的奥秘。 想象宇宙另一边还会有哪些奥秘，并相互交流，比比谁的想象更巧妙。 试一试用文中的句式将这些奥秘写下来。 要点 用自己的话谈谈宇宙另一边的奥秘。 难点 想象宇宙另一边还会有哪些奥秘，并试一试用文中的句式将这些奥秘写下来。 一、复习字词，导入新课 随从课件听写、校订。 二、细读课文，谈谈奥秘 师问：课文中出现了哪几个场景？ 2.学生交流。(趴在窗台上、清早上学、上课铃声响、下课了) 师：在这些地方，作者写了宇宙另一边的哪些奥秘呢？请同学们用笔划下来。 指名学生读所画的部分。 交流奥秘。●课件出示文字：宇宙的另一边，是这一边的倒影。那处有座同样的城市，有条同样的街道，街 角处有栋同样的房子，房子里有个同样的孩子。 齐读句子。 师生配合读。 师：同学们，读了这段话，你的眼前忧如出现了什么呢？ 学生交流。 师：“房子里有个同样的孩子”，这个孩子是谁？他又在做什么呢？ ●课件出示文字：  那个孩子是另一个我吗？当我从书包里取出作业本的时候，  他是否是正把作业 本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，  他是否是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，  他会 不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？ 指名读。 学生相互评论。 师：这一自然段中共有几个问号？这个孩子和“我”的行为是怎样的呢？ 师：你会怎样回答作者的这些问题呢？●课件出示文字：在宇宙的这一边，雪是在冬季下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏季下的 吗？在宇宙的这一边，太阳从东方升起；那么，在宇宙的另