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小学2022年度第一学期教学计划 一个崭新的学年又开启了。本学期我们的教学工作重心是以学生发展为本，以国家的“双减”政策为工作导向，全面提高教师育人水平，减轻学生过重的课业负担。 一、重点工作： 1.认真落实XX市关于幼小科学衔接的指导思想，依据我校实际情况，探究幼小衔接的科学途径。 2.“十个一”进课程，进评价。教学工作以“十个一”为抓手，积极探索提升学生学科素养的策略与方法。 3.以课题研究为引领，做好各学科集备工作。教师人人开展微课题研究，有效转化后进生。 4.以“教师素养三年提升”工程为抓手，加强教师梯队建设，进一步提升教师业务素养。 二、工作措施 （一）建立幼小科学衔接研究机制，扎实做好开学适应期教学，既关注学生良好习惯的培养，又注重培养学生学习的兴趣。 1.对低年级执教教师开展培训，尽快进入实验。比如：学习内容方面，要减缓学习坡度；学习方式上，注重游戏性、综合性，课堂40分钟如何分配。 2.坚持“零起点”教学，衔接要做到全员、全域，与地效、综合实践课整合。 3.做好家校沟通，通过线上家长会，宣传幼小衔接的重要意义 4.学期末班主任开展幼小衔接述职，总结工作经验 （二）完善修订教师发展三年规划，提升教师素养 1.全体教师认真修订个人发展三年规划。依据区教师素养提升三年行动实施方案及学校教师发展三年规划方案，认真分析自己的优势、劣势，确立明确的发展目标，真正在日常工作中提升自己的各项业务努力，尽快取得明显进步。 2.与“寻优对标”校开展好手拉手活动。 3.分类培训，提升不同层面教师的从业水平 老教师（50岁以上）：多学习课程标准，多参加校级、区级教学研讨活动，努力运用新教学理念完成教学任务。 骨干教师：慧心实践，锤炼内功，多出校级示范课 新教师： 深入师父课堂听课，勤于学习，善于总结反思，提升自身素养。我校新教师数量占比大，并且聘任制教师几乎没有任课经历，课堂教学对于她们来说等于零。这些教师是我们培训的重中之重，除了选派骨干教师做师父外，教导处加大听课力度，集中指导，促使她们尽早适应工作岗位。新教师每月上交一节优质视频课。 4.积极准备，力争在区公研课选拔中取得佳绩 （三）进一步探究生动、高效课堂的教学策略 1.将课堂还给学生，构建“三步五环”课堂教学模式，提高学习效率。三步：自学、导学、固学，五环：前置学习——重难点分检——构建支架，重点突破——运用支架，迁移学习——及时练习，反馈达标 2.开展“我秀我风采”校级赛教活动，进一步提升教师独立研究教材、独立设计教学的能力。 3.树立问题导向意识，坚持以课题研究促集体备课质量的提升。 （1）低年级零起点教学研究；幼小衔接梯度与教学方式研究 （2）语文课内外阅读融合的研究 （3）其他学科选定研究的小课题，做到集备有主题，有实效。 4.云平台的有效使用。 恰当使用云平台资源可以提升课堂教学水平。各学科教师要提前浏览，把云平台的科学使用纳入日常的备课和教研组集备，务必保证使用率达到90以上。 （四）课程建设 1.精品课程——心理课程教材的完善与课程规划 我校的心理课程已经印出，分低中高三个年段，本学期根据市级精品课程的要求，规划实施好校本课程。 2.课后延时服务课程探究 在“双减”政策背景下，如何提升课后延时服务的课程质量是我们的研究重点。 3.各年级综合实践课程的改进，成果化。 （五）完善师生评价制度 教师评价 制订《XX小学教师教育教学量化评比实施方案》，将教师的业务素养，日常工作业绩，教科研成绩，教学成绩，作业批改，比赛指导等项目一一纳入，全面评价教师的工作。 学生评价 以XX市“十个一”发展项目为抓手，各学科领域认真制订学生发展规划，全面提升学生学科素养。语文学科开展“诵读小明星”“书法小明星”“演讲小明星”“写作小达人”评比，促进学生勤于读书，乐于写作良好习惯养成。 这是一个不同寻常的学期，下学期我们有可能搬入新校舍，所以这学期我们要充分挖掘学科教学中的育人价值，让知识变成育人资源，促进学生主动、健康发展。让我们同心合力，顽强拼搏，力争工作再上新台阶。