《二次根式》观课分析报告.docxVIP

精心整理 《二次根式》观课报告 今年暑期研修中，按照省远程研修的要求，我认真、仔细、耐心的观看了四位教师的课，这些 教师都认真对待本次讲课，积极准备，从备教材、备数学课程标准，备学生、备重点、备难点方面， 在教学设计中设计详尽，各项目书写全面，给我提供了很好的讲课蓝本，就其中一节初中数学《二次根式》谈一下自己的领会。尹老师的这节课，教学设计合理，教材与学情剖析正确、全面；教学 目注明确。重点、难点办理切合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。教学环节相对完整、过程流利、构造清晰；讲堂容量适合。学生学习兴趣浓重，积极主动，参与度高，在学习活动中获 得优异体验，讲堂氛围活跃有序。 总体来看本节课突显学生的主体地位，以怎样提高学生的证明思路剖析能力为着力点，经过定理的证明、例题的引领、练习题的稳固，实时地总结提升，培养学生剖析问题、解决问题的能力。 从创建性地使用例题到设计变式训练、迁移训练；从设计条件开放、结论开放题，到设计条件不变、图形变化的各样训练；从展示正确证明过程到展示错误证明过程让学生评论，使学生的思维在广度 和深度上得以发展，进而实现数学思维的全方位训练。这节课有以下几点很值得学习: ??1、从教师教学来看，教师对讲堂教学进行了精心设计，讲堂构造合理，活动安排科学，能够落实分层教学，考虑全体学生。练习设计合理，有层次，有梯度，基础知识掌握在讲堂上，重点性的训练达成在讲堂上，问题解决在讲堂上。面向全体，不同层次学生均获得发展；过程体验充分，学习能力获得提升；教学目的检测实时有效，达成度高。 ???2、目注明确，设置适合，切合课程标准的要求。教学中，始终围绕目标进行，教学内容安排合理，解说正确，讲堂构造合理； ??3、讲堂氛围创建：针对初二学生的年纪特点，教师又适合的加入激励性的语言，激起学生的参与意识，比如：“在这一节的学习中，我们又见面对哪些挑战呢？大家想不想挑战自我？”这节课 中近似这样的语言好多。张老师能做到面向全体学生，在教学中，能坚持以学生为本，面向全体学生，调换起所有学生的积极性。 ??4、师生双边活动：讲堂上，教师让学生在讲台上解说充分暴露学生思维中的缺点，教师实时补 充改正，起到了很好的效果。师生交往既有师生的交往，又有生生的交往，发挥了学生的主观能动性，也提高了学生的智力活动水平。 5、学习方式与方法教学中展开了小组活动，活动中，小组成员对共同学习中发现的问题，利用教师所提供的材料，经过剖析、比较、抽象和归纳与一系列积极的思维活动，实现了认识上的飞腾，有利于培养学生的团队精神和创新能力。 观课反省： 1、多给学生以肯定性评论，关于回答的比较好的学生给予充分的表扬。 2、重视学生思维能力的培养，也要重视学习习惯等非智力因素的培养。 3、在平时的讲堂教学中要安排一准时间给学生自己，放心勇敢的把讲堂还给学生，把时间还给学生。 4、精心设计教学内容，多设计调换学生学习积极性的内容，在备课上多下功夫。 经过观课，我学到了一些新的教学方法和新的教学理念。在这些优质课中，教师松手让学生自 主探究解决问题的方法，然后都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体， 精心整理 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言 精练、丰富，对学生鼓励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评论方式，特别值得我学习。这些授课教师都特别着重从学生的生活实际出发，为学生创设生活情景，充散发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展，体现了新课程的教学理念。 一，情境导入,提高学生的学习兴趣。经过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。李老师用牛 郎织女搭桥的喜鹊下手，让学生计算喜鹊的飞翔距离，能不能达成使命的情境。学生的学习是认知和情感的联合,每一个学生都盼望挑战，盼望挑战带来的成功，成功是一种巨大的情绪力量，它能 使学生产生主动求知的心理矛盾. 二，讲堂问题设置针对性强。老师们根据讲堂教学的目标和内容，在讲堂教学中创设了优异的教育环境和氛围，精心设置问题情景，提问有计划性、针对性、启迪性，能激发学生主动参与的欲望，有助于进一步培养学生创建性思维。在数学讲堂教学中师生双方都应以主体的身份参与到教学全过程中，围绕讲堂教学目的、内容，积极地、主动地提出有价值的问题，促进个体积极思维，增强提出问题、解决问题的能力，增强师生的创新意识。设问都激起了学生的思维上的探究，并且层层深入，意犹未尽。 三，重视小组合作。这几节课中都能充散发挥小组的特点，让学生相互启迪议论，形成思维互补，集思广益，进而使题意理解更清楚，结论改正确，着重了合作学习的实效性。合作学习作为一 种学习方式已提出多年，但在详细的教学过程中，也只是最近几