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初中语文教学工作总结-工作总结 改践，我感自己的角色和教学策略与从前比生了很大的化。通真行学校教育教学工作划，思想，极探索，改革教学，在推我校“自主——新”堂教学模式的同，把新程准的新思想、新理念和堂教学的新思路、新想合起来，思想，极探索，改革教学，收到很好的效果。 一、激学生学趣，提高学生文修养 文是一充思想、充人文精神、充智慧的学科。在新改的大背景中，学生的自主学，培养学生的新能力，已成教关注的点，、沟通、探究等学方式已成堂的主流。我在文堂教学中，力争做到学生得活，学生学得致盎然，使学生在文学中享受学的趣，进而展学生的文修养。 （一）、注意新入新。 “趣是最好的老”。在教学中，我十分着重培养和激学生 的学趣。譬如，在入新，学生一上就能置身于一种松 和的境氛中，而又不知不地学文。我要根据不同的型， 不同的入方式。能够用多媒体展示文的画面学生入情景；也可用述故事的方式入，采用激趣、念??引，比起的述更能激学生的.灵性，开启学生学之。 （二）、培养极探究，展求异思能力。 在文教学中，者言意、言情感、言技巧的感悟， 在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平相关。为此，在语文教学中，建立语义的理解、领会，要引导学生仁者见仁，智者见智，勇敢，畅所欲言。在思考争辩中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促使学生在强烈的争辩中，在思维的碰撞中，获得语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的看法，对有分歧的问题进行争辩。经过争辩，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷 的，再博学的人也会有所不知，领会学习是无止境的道理。这样的课，讲堂氛围很活跃，其间，开放的讲堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也绝不吝惜地让学生去思考，争辩，真实让学生在学习中体 验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真实为学生的学习提供了广阔的舞台。 二、重视朗诵品评感悟，让讲堂教学“活”起来。 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美好，语言运用的精妙，思想表达的深邃，看法阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于讲堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字频频诵读，以悟 出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟 的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深入理解， 升华认识，填补空白。 三、着重课内外联合。 美国的一位教育家指出：“讲堂的外延与课外的外延相等。以讲堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使讲堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的联合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；经过这些收集与阅读，为深入理解课文内容确立了基础。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。 别的，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得悉识，培养能力。 本学期我虽然尽了自己的责任和能力去达成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但也有很多需要改良的地方，此后我将持续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！