小学科学_小动物找妈妈教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

青岛版一年级下册科学《小动物找妈妈》教学设计 课题 7、小动物找妈妈 知 知识与能力：知道动物能繁衍后代。 教学 过程与方法：1.在教师指导下，掌握寻找证据的方法。2.能在好奇心驱使下，对目标 小动物和妈妈的相似与不相似的特征产生探究兴趣。 情感态度与价值观：增强保护动物的意识，培养学生的责任感和感恩意识。 教学 知道小动物和妈妈身上相似与不相似的主要特点。 重点 教学 知道小动物和妈妈身上相似与不相似的主要特点。 难点 教学 多媒体教学 方法 学法 合作探究， 实验探究。 指导 教学流程： 一、导入环节 观看视频，齐唱《世上只有妈妈好》二、授课环节 师：首先向我们走来的是： 生：小鸡 师：小鸡找不到自己妈妈了，你能帮帮它吗？ 教学 出示母鸡、鸭子的图片，让学生比较它们的外形特征，找到小鸡的妈妈。 过程 生：小鸡和妈妈的嘴都是尖尖的，脚是分开的。 出示母鸡和公鸡的图片，区分母鸡和公鸡。 总结：母鸡可以孵蛋，蛋又孵化出小鸡，所以母鸡是小鸡的妈妈，实际上， 有些动物是通过下蛋来繁衍后代的。 师：你还知道哪些动物是通过下蛋繁衍后代的？ 生：鸭子、鹅、鸽子 师：你们知道的可真多！这说明你们在生活中都很善于观察！ 帮斑马、长颈鹿、大象、小兔子找妈妈。 师：小鸡找到了自己的妈妈，还有几位小动物没找到妈妈，请你帮帮它们吧。师：老师给每小组准备了一个资料袋，里面装着动物妈妈和动物宝宝。 说要求：（1）.给小动物找到妈妈。（2）.在小组内说一说你这样找的理由。 4.找学生说理由，并说出和妈妈相同的地方。 板书： 长得相似 总结：它们的妈妈都是通过直接生小动物的方式繁衍后代的。5.帮金蝉、毛毛虫、小蝌蚪找妈妈。 师：我们帮和妈妈长得像的小动物找到了妈妈，还有几位和妈妈长得不像的小动物没有找到自己的妈妈了，它们都是谁啊？ 师：你都认识它们吗？请你来帮它们找一找妈妈。 小动物找妈妈游戏 要求：（1）帮小动物找到妈妈（2）找一找他们和妈妈有什么不同得出结论：小动物们和妈妈长得并不相似 6.出示小蝌蚪的成长过程图 总结：有的小动物一出生和妈妈长得并不相似，通过成长之后会和妈妈越来越相似。 板书：不相似 生活方式、运动方式三、巩固练习 《科学活动手册》 1.同学们，通过我们这节课的学习来检测一下我们的学习成果。2.展示四、知识拓展 1、同学们帮小动物都找到了妈妈，动物爸爸高兴极了，连忙要过来感谢你们呢。出示公鸡母鸡、公孔雀母孔雀、狮子爸爸狮子妈妈、鸳鸯、鹿爸爸鹿妈妈图片比 较不同。 五、课外延伸 为自己的妈妈做点事 教学反思 青岛版一年级下册科学《小动物找妈妈》学情分析 小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解， 使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，具有一定的学习科学的兴趣，喜欢动植物，能参与课堂学习，动手实践操作，但观察的注意力不集中，没有目的的观察，不会从动手操作中总结经验，学生的合作交流也不强，喜欢单独行动。本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。 青岛版一年级科学下册《小动物找妈妈》效果分析 一、教的效果分析 1、以学生喜欢的儿歌合唱的方式导入课题，让学生了解活跃了课堂氛围， 学生的积极性得到迅速提高，体现了本课的主题。 2、在精心挖掘教材的基础上，教师通过自己的独特新颖的设计，引领孩子在活动中研究、体验、感悟、发现，使学生轻松学习知识，教师的教学思路清晰重点突出。 3、注意培养学生良好的习惯，包括倾听、表达等的习惯，时刻不忘科学研究课的宗旨就是养成孩子良好的品行。这样他们才能真正的理解知识和相关的技巧，才能灵活运用到平时的科学探究中去。 4、利用教学设计的多样化有效地达成课堂学习内容与各种活动融为一体。只有让孩子参与了，体验了，才会成长。 二、学的效果分析 1、从整堂课孩子的参与情况看，学生非常积极，搜集的资料比较全面，学 生学得轻松愉快。不仅有课前预习资料的有序交流汇报，还有课堂上教师设置问题后的灵光闪现，体现了课堂的预设与生成：从学生学习方法来看，方法多样， 形式灵活。 2、德育渗透方面，在本课教学中我不仅在课前准备时就渗透爱护小动物的观念，在整个教学过程中采用各种方式激励学生，既调动了学生探究的积极性， 鼓励学生争先恐后的进步，同时增强了学生保护动物的意识，培养了学生的社会责任感，对学生进行了德育教育，深化了本节课的内涵。 总之，本课的教学内容要注重与其他学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活