《学前儿童心理学》课后习题及答案.docx

PAGE 21 《学前儿童心理学》课后习题及答案 第一章 学前儿童发展心理学概述 一、名词解释 学前儿童发展心理学 :作为儿童心理学的重要组成部分，是研究0—6岁儿童的心理发展特点和规律的科学。 观察法:是指通过感官或借助一定的仪器设备有目的、有计划的对自然状态下发生的现象和行为进行系统地连续地考察记录分析，从而获取事实材料的研究方法。 作品分析法:是研究者运用一定的心理学、教育学原理和有效经验对研究对象专门活动的作品进行分析研究，从而了解研究对象心理活动的一种方法。 二、填空题 1. 遗传是儿童心理发展的物质前提。 2.个性心理特征包括气质、能力、性格。 3.心理是人脑的机能。 三、选择题 1.一个小黑点，有的孩子看后说像蚂蚁，而有的孩子则说像芝麻，但在成人看来那只是一个小黑点。上述这段话说明( A )。 A.心理对客观事物的反映是带有主观色彩的。 B.心理对客观事物的反映是被动的。 C.小孩子对客观事物的反映是不准确的。 D.成人对客观事物的反映是准备的。 2.学前儿童心理学研究的是（B ）。 A．从出生到成熟时期心理的发生发展 B．从初生到入学前心理发生发展规律 C．0～3岁儿童心理的发生发展的规律 D．6～18岁儿童心理的发展 3.学前儿童心理学是（C ）。 A．学前教育学的分支 B．儿童解剖生理学的进一步发展 C．发展儿童心理学的一个组成部分 D．普通心理学的基础 4.运用观察法了解学前儿童就是（ A ）。 A．有目的、有计划的在生活条件下观察儿童的外部行为并分析其心理活动 B．在有控制的条件下观察儿童的行为并揭示其心理 C．通过儿童的家长去了解其心理活动 D．通过和儿童的交谈研究其各种心理活动 5. 以下说法正确的是（ D ）。 A．对学前儿童心理活动的观察记录只需记录行为本身 B．对儿童活动的观察记录可以采用简略的、成人化的语言 C．对儿童活动的观察记录不能采用除笔记外的其他任何辅助手段 D．对儿童活动的观察记录不仅要记录行为本身，还应记录行为的前因后果 四、简答题: 1. 简述学前心理学的研究对象。 (1)心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。 (2)心理状态：注意。 (2)个性，是指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合。个性倾向性主要表现在需要、兴趣、理想和世界观、价值观等方面。性心理特征主要表现在能力、气质、性格等方面。 2．你是怎样理解心理实质的? 心理的实质就是人脑对客观现实的反应，体现在下列三个方面 。 （1）心理活动是人脑的机能 （2）客观现实是心理产生的源泉 （3）心理的反映具有能动性 3.影响学前儿童心理发展的因素有哪些？ 主要有客观因素和主观因素。客观因素包括生物因素和环境因素，生物因素包括遗传和生理成熟；环境因素包括自然环境和社会环境。主观因素就是我们的主观能动性。 运用观察法研究学前儿童应注意什么问题？有何优缺点？ (1)制定观察计划时应充分考虑观察者对被观察者的影响； (2)观察记录要客观、详细、准确；(3)由于儿童心理活动不稳定，因此观察应反复进行。 优点 （1）能通过观察直接获得资料，不需要其他中间环节，观察的资料比较客观可靠； （2）在自然状态下进行，不需要幼儿做出超越自身的反应，对幼儿身心发展特点最为尊重； （3）研究者可以考察幼儿身心发展的各个方面，关注个体差异，对幼儿做出恰当的判断和评价。 局限 （1）受到研究者限制，难以做到绝对客观，观察资料不免带有一定主观性；（2）需要大量的时间和精力，不适用于大样本研究，会影响研究结果的代表性；（3）无法探究事物内部联系、内部核心问题等较为隐蔽的问题 （4）自然状态下的观察缺乏控制，无关变量混杂其中影响观察结果的有效性。 4. 学前教育专业学生为什么要学习学前心理学? （1）有利于建立科学的儿童观、教育观 （2）有利于做好幼儿教育工作，提高幼儿教育的效果 （3）打好基础 五、实例分析题 1.同看一部电影，人们的评价却大不相同。有的人认为非常精彩，有的人认为一般，有的人却认为不怎么样。这是什么原因呢? 这是由于心理是人对客观现实的主观的反映。由于每个人的知识经验、生活经历、世界观、需要、态度、个性特征以及当时的心理状态不同，就必然使人的心理活动带上鲜明的个人色彩，表现出不同的人对同一事物的不同反映。 幼儿园小朋友的父母时常反映说：“双休日带一个孩子，比上班还累。” 而幼儿园的老师，带一大群孩子，并不觉得怎么费劲。这是为什么呢？ ?孩子在家里和幼儿园是不一样的,在家是父母想“讨好”孩子,在幼儿园是孩子“讨好”老师,本质上有了区别,行动上就不一样了。 第二章 学前儿童感知觉的发展 一、名词解释 1.感觉:感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事