《位置和范围》名师教学设计(第1课时).docxVIP

《地点和范围》名师教学设计（第1课时) 【核心修养】地区认知、综合思维 【教材剖析】 亚洲的地点和范围是学生进入地区地理学习的第一节，也是培养学生掌握认识大洲自然地理环境一般方法的基础。经过认识亚洲的地点和范围，学生学会描绘大洲地理地点的方法，并以此为基础展开对自然资源环境的探究。 本节的难度不大，但需要更多运用地图,经过对地图的察看、记忆、剖析，正确地描绘亚洲的地理地点.经过本节的学习，能将亚洲和其他大洲进行比较，掌握归纳地理地点的方法，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，培养发散思维能力. 亚洲是我们生活的大洲,能够充分利用视频，图片惹起学生的学习兴趣。 【学情剖析】 七年级的学生,经过第一学期的学习已初步具备一定的地理知识,在此基础上本学期需要强求学习方法的培养，从第一学期的自然环境总论到现在接触地区地理,学生只是对地理事物有总体的认识，而缺乏提炼、归纳、解决问题的能力。教师在本课教授他们地区地理学习的方法，对他们此后的学生至关重要。这一阶段学生的学习热情很高，有较强的参与意识和表现意识。教师如联合学生的特点展开议论式教学，效果更好。 【课程标准】 运用地图等资料简述某大洲的纬度地点和海陆地点。 【教学目的】 1．以亚洲为例，学会运用地图描绘一个大洲的纬度地点、海陆地点、半球 地点及与其他大洲的相对地点。 2．尝试运用已获得的剖析大洲地理地点的方法，对北美洲的地理地点