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部编版语文六年级上册《青山不老》教案 部编版语文六年级上册《青山不老》教案 部编版语文六年级上册《青山不老》教案 2020-2021年部编版语文六年级第一学期 1 讲课 1 课题 青山不老 课型 略读课文 课时 时间 1 1.经过初读课文，认识老人创立了怎样的奇观，认识奇观是在何种状况下创立的。 教课2.理解含义深刻的句子，感觉老农改造山林、绿化家园的艰辛和信心。 目标 3.经过大、小环境和老人创立的环境的比较，体悟“青山不老”的内在含义。 4.感悟老人的精神，产生对老人的恭敬感，有传承老人的精神的梦想。 教课1.知道老人创立了怎样的奇观，认识奇观是在何种状况下创立的。 要点2.感觉老人的精神，产生对老人的恭敬感，有传承老人的精神的梦想。 教课 难点理解“青山不老”的内在含义。 教具 准备课件 教课方案设计企图 导入 （） 分钟 新课 教课 （ ）分钟  一、发言导入 1.同学们，课前已经请大家查阅了资料，在你的印象中，教师点明今天学 晋西北是个怎样的地方呢？习的内容是讲一位81 【出示课件2】今天，我们一起去认识一位81岁的老岁老人创立奇观的事人，他从65岁开始创立了一个青山不老的奇观。（板书：情，学生急于认识这一 青山不老）齐读课题。切，因此能专心投入学 习，提高学习效率。 二、教课新课 （一）检查预习 大家都已经预习过课文了，现在我来检查一下大家的预习状况。 1.出示词语：【课件3】 残酷占有淤泥劲挺涟漪绿洲 同心协力三番五次不紧不慢如臂如股 谁来读一读这些词？ 指名读，师生评论，纠正。生齐读一遍。 2.课文主要讲了一件什么事呢？ 2020-2021年部编版语文六年级第一学期 （课文表达了一位山野老农，将一世的精力用于植树造林 工作，用15年的时间在晋西北创立了一片绿洲，以此来 实现自己的人生价值，造福后辈后辈。） （二）认识奇观，感悟精神 向学生提示略读 1.让我们现在一起真实走近这位老人，走进这不老的青山。 课文的学习方法，让学 这是一篇略读课文，学习略读课文，我们一般可以从哪里 生有章可循。教会学生 下手？（课文前的链接导语） 学习方法，能使学生长 （1）这位老人创立了怎样的奇观？ 期得益，这也是新课标 （2）这一奇观是在怎样的状况下创立的？ 里要求的。 （3）想想课文为何以“青山不老”为题？ 2.认识奇观 我们先来解决第一个问题，老人终究创立了一个怎样 的奇观呢？快速阅读课文，找出一句话来说明。 （1）学生找出第四自然段的第二句话，出示句子： 【课件4】 15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700 亩林网，这是多么了不起的奇观。 （2）理解“了不起” ①请大家自己读读这句话，想想“奇观”是什么意思？那 这句话中“了不起的奇观”指的是什么？ ②你从哪些地方领悟到了“了不起”？ ③指名学生回答领悟到的“了不起”含义，要点指引掌握 这4个数字（将数字圈红）： 点拨：你能想象老人种了多大面积的树林吗？ 出示要点词语，加 十五年八条沟七条防风林带三千七百亩林网 深理解课文，可以帮助 看到这样的一组数据，你心里有什么想法吗？这一连 我们深入领悟人物的 串的数字背后是老人15年、5000多个日昼夜夜的乏味岁 精神质量和心里世界。 月；这一连串的数字眼前倒是满山遍野的绿。这就是—— 生：“奇观”，一个了不起的奇观！ （3）请同学们一起再来读一读，把这一奇观展现出来。 3.理解创立奇观的困难，感悟老人的精神 那么，这样一个了不起的奇观是在什么状况下创立的 呢？ 2020-2021年部编版语文六年级第一学期 （1）请大家默读课文的2—3自然段，细细找一找，找到 后标上序号，并写一写标明。师巡回认识状况。 （2）反响，共同评论。 ①第2自然段的教课 学生提出“这个了不起的奇观是老人在自然环境极为恶劣 的状况下创立的”时，转入第2自然段的教课。（板书： 大环境） A.学生说后，出示句子。【课件5】 这是中国的晋西北，是西伯利亚狂风常来残酷的地 方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物占有之地。 B.指名学生回答，按以下模式进行评论： 请自由读读这句话，若是让你用一个词来形容这里的环 境，你会用什么？ （板书：恶劣）你是从哪里感觉到的？ 点拨：“残酷”，什么叫“残酷”？——任意残杀或迫 害。文中指西伯利亚狂风经常吹刮，给当地造成很大的破 坏和损失。课文中指什么东西在哪里残酷？ 抓要点句子，掌握 在这里暴风残酷到什么程度我们来看看？ 文章的主要见解。这是 县志记录：“风大作时，能逆说大话马使倒行，或擎之 本单元的训练要点。读 高二三丈而坠。”要点掌握“县志”（二字，让学生理解 懂“县志”记录的事实， 县志中的内容是真实的。）志：文字记录。县志：记录一 可以对晋西北的恶劣 个县历史、地理、风俗、人物、文教、物产等的专书。这 环境认