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部编版语文六年级上册 语文园地七 教课方案 课题 语文园地 课型 语文园地 讲课 1课时 时间 1. 学习交流做课堂笔录的方法。 教课 2. 经过交流，懂得一些和戏曲相关的词语，认识戏曲。 目标 3. 学习运用适合的语言把要说明的事情讲清楚讲正确。 4. 理解并累积一些与艺术相关的成语。 教课 1.学习运用正确的说明语言。 要点 2. 理解并累积与艺术相关的四字词语。 教课 运用适合的语言把要说明的事情写得清楚理解。 难点 教具 多媒体课件 准备 教课方案 设计企图 导入：今天我们一起来学习“语文园地”。（板书：语文园 地） 交流平台 1.做课堂笔录能够帮助我们记忆，还能够促使我们踊跃思虑。 同学们有没有做课堂笔录的习惯？ 2.同位或前后位同学相互说一说自己是怎样记课堂笔录 教师出示并讲解 的。 做课堂笔录的方法，使 3.教师结合实质例子总结讲解： 学生懂得这样做的好 新课 4.出示【课件】 处，并学习自觉在课堂 教课 课堂笔录要记什么？ 上做笔录。 （ ） 分钟 老师讲的重要内容。 有疑问需要持续思虑的也许需要查资料的内容。 听课过程中产生的想法。 5. 学生交流：说一说自己在学习本单元课文时，记的笔 记有哪些，并说一说为何要记这些。 教材把这些词语 （板书：做好课堂笔录） 选编进来，就是为了让 词句段运用 学生认识这些词语，更 一、学习与戏曲相关的词语 是为了经过这些词语 1. 学生读一读课件出示的词语。 让学生认识戏曲，感觉 【课件】 亮相行当压轴捧场行头 跑龙套唱白脸花架子对台戏打圆场 袍笏登场字正腔圆曲终人散有板有眼科班出身  中华戏曲的艺术特点和独到魅力。 指名读词语，教师纠正。 小组内交流，把自己理解的词语和同学说一说。大家都不理解的能够查查字典。 每小组介绍一名同学报告，每一小组报告一行词语，小组内其余同学能够增补讲解。 没有讲解清楚的词语或大家不理解的词语教师来讲理解。 教材编排的目的 （板书：认识戏曲名词） 是让学生学习用正确 二、学会把事情求情楚 的语言来说明事物，教 1.仔细读题目中的要求，看看题目中要我们做什么。 师让学生比较图画读 2.结合小台灯图画，独立阅读《玩具小台灯制作说明书》， 文字说明，先发现图画 找出小台灯做错的地方。 的错误，再找出文字说 3.交流：制作者制作小灯泡是依据《说明书》上哪句话制 明不合理的地方，解析 作的，为何做错了？ 一下，错在哪儿，尔后 （把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘 改正，这类方式对学生 牢。铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡） 正确运用说明语言有 没讲清楚铅丝的另一端从乒乓球的哪一边插入，小灯泡 很大的帮助。 要在灯罩内仍是在灯罩外。 4.思虑：这句话怎样改才能让制作者看理解应该怎样做？ 5.学生改正说明书上的相关部分。 6.报告，交流改正的状况。教师评论，指导。 （板书：学习说明语言） 日新月异 1.出示成语 【课件】 顶峰流水天籁之音余音绕梁黄钟大吕 轻歌曼舞行云流水巧夺天工绘声绘色 画龙点睛龙飞凤舞妙笔生花绘声绘色 2.学生自读，读禁止的能够查字典，也能够问同学。 板书 设计  3.小组交流：正确认读和理解词语。 4.每小组介绍一名同学报告：先正确读出，尔后说出成语 的意思。 5.教师纠正指导。 （板书：累积艺术词语） 做好课堂笔录 认识戏曲名词 学习说明语言 累积艺术词语 教课反思 在口语社交时，我创立情境，先让学生说一说自己是怎样做课堂笔录的，激起学生说话的兴趣。在社交过程中，学生调动了平常的学习累积，踊跃地说出了自己的做法，丰富 了社交的内容，学生有话想说，有话可说，想社交，也乐于社交。“词句段运用”部分有两项内容。第一部分是同学们相互交流一组与戏曲相关的词语，教课时注意合时地增补拓展 戏曲知识，让学生理解艺术之美。第二部分在教课中指引学生去发现错误，并学会自己去改正错误。“日新月异”这部分，学生一直站在“主角”的地址，正确读写、理解成语，不停地发现这些成语的妙处，体验了发现的乐趣，感觉了成功的愉悦。语文园地是学生自我学习和展现的特点平台，在这片园地里，学生不停参加研究、累积、创立，体验着成功，享受着快乐。