部编版语文六年级上册第三单元《语文园地三》教案.docVIP

学 科 课 型 学习 重点 学习 目标 研究 问题 应用 作业 文化 阅读 学习 重难 点  部编版语文六年级上册第三单元《语文园地三》教课设计 语文单元第三单元备课者 整合课课题语文园地三执教者实时间 培育学生依据不同样的任务，选择适合的资料阅读。 培育学生依据不同样的阅读目的，采纳适合的阅读方法。 经过阅读“词句段运用”，学会巧用动作描述、语言描述、神态描述等描述方法和巧用修辞使语言生动详尽，学会巧用“”、“——”等标点符号，为文章添色彩。 经过阅读“例句”，学会介绍事物时，运用“一是二是三是四是”这样的表达方式来说明原因，表达见解。 理解并背诵《春日》，感觉春季一派活力勃勃的情形，领悟朱熹对春季的赞叹和热爱之情。 培育学生依据不同样的任务，选择适合的资料阅读。 培育学生依据不同样的阅读目的，选择适合的阅读方法。 能理解背诵《春日》。 学会运用各种描述方法和修辞使语言生动详尽，学会巧用标点符号，为文章添色彩。 学会运用“一是二是”这样的表达方式来说明原因，表达见解。 交流平台：依据目的选择适合的资料。 展开“共享美好生活”主题班会。 激发学生对生活的热爱之情，学会经过文字来表达感情。 学会正确选择资料写作文。 累积朱熹的诗《春日》。 先想后写，学会经过详尽案例来表现内心感情。 查阅诗人朱熹的相关资料，认识《春日》的写作背景。 1.学习细节描述的方法和逐项说理的表达方式。 怎样把案例写详尽，经过案例来表达自己的感情。 教课过程二次 学生活动教师活动备课 活动一：交流平台 活动一：交流平台 1.师指引学生交流：依据学习任务，选择适合 1. 回顾这一单元的3篇课文，想想，学习 的资料阅读。回顾课文，如：带着“要为家人 《故宫博物院》，你学会了什么？ 计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图”， 2. 谁来谈谈这样做的好处是什么呢？ 应该重点阅读资料一、资料三、资料四。 学生自由回答。 师指引学生交流：依据不同样的阅读目的，选3.学习《竹节人》，你学会了哪些阅读方法？ 择适合的阅读方法。回顾课文，如带着“写玩学生自由交流： 具制作指南，教他人玩这类玩具”这一任务读4.师总结：读书时，同学们应该想想阅读的 《竹节人》，相关系的段落应该仔细阅读，屡次目的，再有针对性地选择适合的阅读方法和 阅读，而关系性不强的段落，不需要逐字逐句阅读资料。 地读。如：玩竹节人的幽默经历这部分内容，活动二：词句段运用 能够采纳阅读阅读的方法。这样能够提升阅读生活中总有美好的刹时，带给我们无尽的感 速度，提升学习效率。 动。怎样留住这些刹时，定格这份优秀呢？ 活动二、词句段运用 请阅读“词句段运用”的第一题。 学生自由交流： 思虑： （1）第一个片段，作者抓住 “一圈黑脑袋、 1.你喜爱哪个情形？有感情的朗读自己喜 攒着观战、顿足拍手、咋咋呼呼”4个重点词语， 欢的情形，并谈谈你喜爱的原因。 运用动作描述和语言描述，写出了当时场面的 师指引，学生总结：在描述场面时，能够采 喧杂气氛。 用动作描述、语言描述、神态描述等描述方 （2）第二个片段，作者抓住“看得入了迷、伸 法，这样能够使内容生动详尽，吸引读者。 长脖子、恨不能够、探过来” 4个重点词语，运用 还能够巧用标点符号，来增加文章的色彩。 神态描述和动作描述，写出观战人入迷的情形。 2.小组合作：选择一个近似的情形，运用所 （3）第三个片段，作者经过“上前、退后、叽 学方法，来写一写吧！介绍优秀的片段，投 里咕噜、闪着异样的光、踩得吱吱响、手不断 影仪展现，赏识佳作。 地摇动、痴痴地微笑、轻轻地吁了口气”等关 3.习作中对某种事物进行说明时，为了语言 键词，运用动作描述、语言描述、神态描述和 条理清楚，你会采纳什么表达方式呢？请阅 比喻修辞，巧用“”“——”，写出罗丹塑 读“词句段运用”的第二题，注意加点的部 像时的仔细态度和入迷的的情形。 分，想想：这样表达有什么好处？ 活动三：小试牛刀，贯通融会 学生自由交流： 1.学生自由交流： 师指引，学生总结：介绍说明事物时，采纳 我竞选班级体育委员的原因：一是我爱好体育 “一是二是三是”的表达方 运动，跑步是我的强处；二是我有能力胜任这 式，说明原因，表达见解，能够使语言条理 个职位，我有责任感；三是我能带领同学们加 清楚，见解明确。 强体育锻炼，拥有集体荣誉感 学生自由交流： 亲爱的妈妈，踢足球有很多好处：一是能有效地改进呼吸系统的功能，使肺活量加强；二是能加强腿部的骨骼，使骨骼更牢固粗壮；三是能提升免疫力，使身体更健康 活动四：日新月异，理解背诵 认识《春日》写作背景。 理解诗句意思， 小组背诵古诗。 活动五： 习作：______让生活更美好 回忆你生活中的美好画面，想想，是什么让你的生活更美好？ 学生组内自由交流：（展现交流课前收集的资 料） 师指引学