小学心理健康教育_记忆密码教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

记忆密码 一、 活动目标 通过活动，让学生初步感知记忆讲究方法，掌握一些简单实用的记忆方法，体验巧记的乐趣。 通过活动，让学生运用学到的记忆方法练习记忆，培养学生善于观察、乐于记忆的良好习惯。【活动内容】北师大版《心理健康》六年级【活动形式】问题辨析、情境设计、游戏辅导。 二、 活动时间40 分钟。 三、 活动准备课料、学案纸。四、活动设想 本活动课从学生的实际出发，通过游戏竞赛激发学生的记忆愿望，通过开展实验和记忆训练，使学生初步掌握增强记忆的几种方法，以帮助学生在学习中提高自己的记忆能力。 五、 板书 记忆密码 规律记忆法理解记忆法联想记忆法遗忘 六 活动过程 （一）热身 1、同学们，今天咱们来聊聊学习，你觉得，学习都需要做好哪些情? 2、刚才有同学谈到记忆。你觉得你的记忆力怎么样?能说说你的理由吗?能给我们举一个例子吗? 3、你们评价一下我的记忆力? 活动一：30 秒，记 20 个词语，比比谁记得多。 记忆少的同学是因为还没有掌握好的记忆方法，接下来，我们一起探索记忆密码。 二、活动训练 激趣导入：可爱的孩子们，老师给大家准备了三个记忆密码，但这么宝贵的东西，大家必须闯过三关才能拿到，准备好了吗？ 1、 第一关(规律记忆法系统化) 要想在这里得到记忆的秘诀，必须在 60 秒内记住每个数字对应的身体部位! 多媒体课件呈现 摸摸你的头定，说说这是 1；眨眨你的眼睛，说说这是 2； 摸摸你的鼻子，说说这是 3；拉拉你的耳朵，说说这是 4； 指指你的嘴巴，说说这是 5；拍拍你的肩膀，说说这是 6； 揉揉你的肚子，说说这是 7 拍拍你的双手，说说这是 8； 玩玩你的腰儿，说说这是 9；跺跺你的小脚，说说这是 10. 呈现 30 秒后，教师说数字，学生做动作(全班同学起立) 第一次从 10 到 1，问做对的学生：你是怎样记住的? 生：交流汇报。 第二次增加难度从 5 到 1，接着从 6 到 10，问做对的学生：这次你又是怎样记住的? 教师小结：有些记忆内容是有规律的，只要我们能找到规律，就能帮助我们快速的记忆。祝贺你顺利通过第一关，找到第一种记忆方 法一一规律记忆法。 请在通关卡上写下你在这一关寻找到的记忆方法，老师即将为你打开第二扇门。 2、 第二关(理解记忆法意义化) 第一组记忆内容：相似三角形定理 第二组记忆内容：把单位 1 平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫分数，表示这样的一份叫分数单位。分数的分子和分母分别乘或除以相同的数(0 除外)，分数的大小不变。 学生分别记忆，背诵。 老师提问学生：第二段文字一共有 67 个字，为什么你能记住，因为我们理解了这句话的意思。 你能总结第二关的记忆法宝是什么？ 理解和记忆是有机结合的，我们每年早晨背诵的古诗，我们也要理解了去背，这也是锻炼记忆力的有效方法。 3、 第三关(联想记忆法形象化) 请你成对记住下面的词语，1 分钟后写出每个词语相对应的词。试一试什么样的方法最便于记住它们? 窗户一一水壶 书本一一天空 台灯一一音箱 森林一一项链 汽车——脚印 请你来填一填： ——手套橡皮一一 手机一一窗户一一 电脑一一风扇手指一一冬天手机一一白纸橡皮一一大楼大象一一手套 汽车—— 一一天空台灯—— 一一风扇 一一冬天 森林一一 交流一下你是用什么方法记住的?写下你在这一关使用的记忆方法——联想记忆法。祝贺你们顺利闯关。 实践体验。 请大家利用今天学习的记忆方法快速记住下列内容： PPT 出示：一字千金、叶公好龙、神采飞扬、金枝玉叶、龙马精神、扬眉吐气。 根据学生回答老师适当提示：成语接龙 同学们，通过今天的学习和活动体验，我们发现记忆是一项大本领， 记忆方法很神奇!同样的记忆材料，有多种记忆方法。随着年龄的増长，我们记忆的能力不断增强，也学会了越来越多的科学记忆方法， 这能够帮助我们完成不同的记忆任务，更好地在知识的海洋里自由翱 翔!带给我们更多的震撼! 同学们，谁还能想起第一个游戏数字 6 是哪个动作？能想起来的同学举手。为什么有些同学不举手了呢？大家不要不好意思，这种现象很正常，这叫遗忘。这也告诉我们，记住的内容要及时的复习才能做到不遗忘。来看下面一条著名心理学家艾宾浩斯发现的遗忘曲线，看看图，你发现了什么？ 学生回答 师：这表明遗忘程度是不均衡的，记下来的内容最初时间忘得很（ ），后来逐渐变（ ），到了一定时间，几乎不再遗忘了。 拓展记忆的概念，体会今天所学的内容。 教师引导学生总结今天的脑王挑战赛，我们探寻到了哪些记忆的方法?(找规律记忆法，理解记忆法，联想记忆法)除了这些，你还有哪些记忆的好方法?(如谐音法、口诀法、理解法等) 教师提示记忆有法，但无定法，希望大家能巧妙地运用这些记忆的方法，让记忆变得快乐、轻松。 学情分析 小学生在学习过程中，往往对知识记不牢，不会记，既