初中数学 数学论文“简易逻辑”教学中存在的问题——兼答《关于命题的困惑》一文中的“困惑”.docVIP

PAGE 1 可修改 欢迎下载 “简易逻辑〞教学中存在的问题——兼答?关于命题的困惑?一文中的“困惑〞 　1　关于命题的两个定义?　关于命题，初中的定义是：判断一件事情的语句叫命题；高中的定义是可以判断真假的语句叫命题．这两个定义都不严格．两个定义中使用的“判断〞一词，与语文中通常的意义不尽相同．在逻辑学上，它的意义是：判断是对客观事物有所肯定或否认的思维形式，判断有真有假．所以，初中和高中的两个定义在意义上是完全相同的：命题是这样一个语句，这个语句能够判断真假．例如语句“4的平方根是2〞，作为一个判断，它是错误的，所以它是命题，是假命题．?　2　关于“或〞、“且〞的含义?　复合命题“p或q〞与“p且q〞是用逻辑联结词“或〞与“且〞联结两个命题p与q，既不能用“或〞与“且〞去联结两个命题的条件，也不能用它们去联结两个命题的结论．?　　例1　〔1〕p：方程〔x-1〕〔x-2〕=0的根是x=1；?　　q：方程〔x-1〕〔x-2〕=0的根是x=2，?　　写出“p或q〞．?　　〔2〕p：四条边相等的四边形是正方形；?　　q：四个角相等的四边形是正方形，?　　写出“p且q〞．?　　错解：〔1〕p或q：方程〔x-1〕〔x-2〕=0的根是x=1或x=2；〔2〕p且q：四条边相等且四个角相等的四边形是正方形．?　　分析：〔1〕〔2〕两题中的p、q都是假命题，所以“p或q〞、“p且q〞也都是假命题，而上述解答中写出的两个命题却都是真命题．错误的原因是：〔1〕联结了两命题的结论；〔2〕联结了两命题的条件．?　　正确的答案是：?　　〔1〕p或q：方程〔x-1〕〔x-2〕=0的根是x=1或方程〔x-1〕〔x-2〕=0的根是x=2．?　　〔2〕p且q：四条边相等的四边形是正方形且四个角相等的四边形是正方形．?　　这两个命题都是假命题．?　　但是，在不影响命题真值的情况下，又可省略第二个命题的主语，这是符合语言习惯的．?　　例2p：菱形的对角线互相平分；?　　　　　　?q：菱形的对角线互相垂直，?写出“p且q〞．?　　解：p且q：菱形的对角线互相平分且〔菱形的对角线互相〕垂直．?　　这个命题中括号内的局部可以省略．?　　文［1］中“4的平方根是2，或4的平方根是-2〞，就不能简写成“4的平方根是2或-2〞．?　　3　关于“非〞的含义?　　“非〞的含义有以下四条：?　　3．1　“非p〞只否认p的结论?　　“非〞就是否认，所以“非p〞也叫做命题p的否认，但“非p〞之“非〞只否认命题的结论，不能否认命题的条件，也不能将条件和结论都否认，这也是“非p〞与否命题的区别．所以欲写“非p〞应先搞清p的条件与结论．?　　例3　p：有些质数是奇数．写出“非p〞．?　　错解：有些质数不是奇数．?　　分析：因为p是真命题，所以“非p〞应为假命题，上述命题不假，故答案错．错误的原因是对p的条件与结论没有搞清楚．这个命题的条件是“质数〞，结论是“有些是奇数〞，正确的解法：先将p写成等价形式，质数有些是奇数，“非p〞：质数无奇数．?　　不是用“不〞否认“是〞，而是用“无〞否认“有些是〞．?　　例4　p：方程x２－5x＋6＝0有两个相等的实根．写出“非p〞?　　错解：方程ｘ２－5ｘ＋6＝0有两个不相等的实根．?　　分析：命题p的条件是“方程ｘ２－5ｘ＋6＝0〞，结论是“有两个相等的实根〞，所以“非p〞应否认“有〞，而不能否认“相等〞，所以“非p〞应为：方程x２－5x＋6＝0没有两个相等的实根．?　　3．2　p与“非p〞真假必须相反?　　例5　写出例1〔2〕中命题p的否认“非p〞．?　　错解：非p：四条边都相等的四边形不是正方形．?　　因为p是假命题，“非p〞必须是真命题，而上述命题也是假命题，所以上述命题不是“非p〞．?　　正确答案为?　　“非p〞：四条边都相等的四边形不都是正方形．?　　“是〞的否认有时为“不是〞，有时为“不都是〞，要视“是〞的含义而定，此例的“是〞，其含义是“都是〞，故其否认为“不都是〞．?　　3．3　“非p〞必须包含p的所有对立面 　逻辑联结词“非〞相当于集合在全集中的补集．假定p与“非p〞的结论所确立的集合分别是A、B，那么A、B必须满足A∪B=U〔全集〕，A∩B=Ф．“非p〞的结论必须包含p的结论的所有对立面．这一点如果不注意，使用反证法证题时就可能发生错误．因为反证法的理论依据是欲证p为真，可证“非p〞为假，如果“非p〞不包括p的所有对立面，反证法就站不住脚了．?　　例6　p：方程x２－5x＋6＝0有两个相等的实根．写出“非p〞．〔与例4相同〕?　　正像写一个集合的补集必须先搞清全集一样，这个题目也面临类似的问题．因为实系数一元二次