浙教版七年级数学下册教学设计 平行线的性质.docx

PAGE PAGE 1 《平行线的性质》 教材分析 教材分析 教学目标学习本节之前同学们已经在教材及课本中认识了平行线及“三线八角”，本节主要从三个角度教授同学们平行线的三个性质即可。 教学目标 【知识与能力目标】 掌握平行线的三个特征，体会平行线特征与平行线识别的区别，能运用平行线的识别与特征解决问题。 【过程与方法目标】 经历观察、操作、推理、交流等活动，一步发展空间观念，加强推理能力和有条理的表达能力，经历探索平行线的特征的过程，掌握平行线的特征并解决一些问题。 【情感态度价值观目标】 教学重难点◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 平行线的特征。 【教学难点】 平行线的特征与识别法的综合运用。 课前准备 课前准备 ◆ 多媒体、投影仪等。 教学过程 教学过程 （一）创设情境，激趣引入 1.复习和巩固平行线的判定方法，并引导学生总结平行线的判定是由角的数量关系得出线的位置的结论 2.试一试： 1) 如果∠B＝∠1，根据 可得AD//BC 2) 如果∠1＝∠D，根据 可得AB//CD 3) 如果∠B+∠BCD＝180，根据 可得 4) 如果∠2=∠4，根据 可得 5) 如果 ＝ ， 根据内错角相等，两直线平行， 可得AB//CD (让学生通过讨论交流找到答案，并标注在图中) 在学生分析的基础上，提出若交换判定中的条件与结论，能否由“两直线平行”得出“