教师信息技术2.0能力点B5（小学语文）学习小组组织与管理实施计划.docxVIP

学习小组组织与管理实施计划 县（市、区） 徐州市 学校 求是小学 姓名 吴雪荧 学科 语文 能力维度 □学情分析 □教学设计 √学法指导 □学业评价 所属环境 □多媒体教学环境 √混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 B5 学习小组组织与管理 实践问题 技术环境下，学习小组的产生方式有哪些？利用技术促进小组成员及时交流与深度互动时，有哪些有效策略与方法？ 教学环境 □多媒体教学环境 √混合学习环境 □智慧学习环境 学生基本情况 1. 本班共53名学生，分为12个学习小组。学生学习积极性高，学生能够主动学习，积极地参与小组合作学习，在小组合作学习中认真思考，及时发言，交流探讨。各个小组的责任心都比较强，有一定的管理能力，能够比较顺利地开展小组合作学习。但也有几名学生在学习中需要老师、小组长或组员的帮助。 2. 本班大部分学生学习，双基知识掌握较好，有较强的接受知识和运用知识的能力。能够适应多媒体教学环境，适应信息技术手段教学。在教学过程中，教师要切实掌握学生的特点，清楚地知道学生的优势和不足，根据学生的学习状况因材施教，以学生为主体，有效地利用信息技术手段引领教学活动，满足学生的需求，提高课堂教学效率。 活动目标与任务 1.要对小组成员进行合理分工，让每一位学生明确自己在小组内所要承担的任务。 2.各组学生能够有效地组织和开展小组合作学习，做到人人参与，共同进步。 3.通过小组合作学习，培养学生的合作意识，激发学生的学习热情。 技术环境设计 “希沃白板”支持下的学习小组组织与管理实施计划。希沃白板是一款由希沃(seewo)自主研发，针对信息化教学而设计的互动教学平台。产品以生成式教学理念为核心，为老师提供云课件、学科工具、教学资源等备授课功能。 活动计划 （一）小组活动时间：10-20分钟 （二）分组策略 只有科学的划分小组，才能保证学生在公平的情况下进行组内比较，才能更好的激发学生的学习兴趣，使每个孩子感受到自己的重要性，真正提高课堂效率。 1. 小组的划分 小组的人数一般以4--6人为宜，成员的构成要考虑学习成绩好、中、差的搭配，又要考虑他们原有的性格、感情等非智力因素，达到互补。组内成员要有明确的具体分工，在一个阶段里每人都应有相对侧重的一项责任，担任一个具体的合作角色，如小组活动的组织人、记录员、资料员、发言人等。各小组之间做到分配均匀合理，组间同质，组内异质，保证各组学生在公平的情况下竞争。 2. 小组长的选择 小组长的选择，不一定就是学习特别优秀的，但一定要有领导才华的，有一定的感染力的，他有榜样的作用，懒惰的孩子能逐步被感化，变得积极向上。小组的影响力是很大的，生活在集体中的孩子，受周围环境的影响会发生很多的改变，我们只要利用好这微妙的关系，转化学生就变得容易很多了。 过程监控举措 1. 各小组长负责组织和开展本组活动。 2. 教师在各小组之间巡回，检查指导，观察各小组的活动情况。 学习成效评价 （一）评价机制 小组活动运用捆绑式评价机制，将每个学生的学习表现、学习态度、课堂纪律等放在小组中进行捆绑式评价。这种捆绑式评价机制使得每个学生都是小组的主人，每个人的表现都关乎小组的成败，能有效地激发学生参与小组合作学习的积极性和自信心。 （二）具体评价措施 1. 合作学习：组内分工明确，讨论积极主动，认真、有效地完成小组活动，每组加2分。 2. 展示：积极参与展示，板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意，每组加2分。 3. 倾听：组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法，每组加1分。 评价标准 优秀 合格 计划完整，设计合理、结构清晰； 有助于学习目标达成； 技术在小组形成、成员协作、交流讨论、互评展示、资源分享等方面作用明显； 技术能促进学生深度参与； 技术有助于集体智慧的沉淀与分享； 技术的应用有效支持了教师的监控和评价反馈。 计划完整，设计合理、结构清晰； 有助于学习目标达成； 技术在小组形成、成员协作、交流讨论、互评展示、资源分享等方面有一定作用； 技术的应用有效支持了教师的监控和评价反馈。