教师信息技术2.0能力点（小学语文）C2.创造真实学习情境-技术环境介绍.docxVIP

C2.创造真实学习情境 技术环境介绍 求是小学 吴雪荧 一、功能和特点 3D虚拟旅游，是建立在现实旅游景观基础上，利用3D虚拟现实技术，依托于3D虚拟旅游平台（如VRP-TRAVEL虚拟旅游平台）通过模拟或还原现实中的旅游景区，构建一个虚拟的3D立体旅游环境。学生可以通过个性化的3D虚拟化身，在三维立体的虚拟环境中遍览遥在万里之外的浙江金华的双龙洞，形象逼真，细致生动。另，3D虚拟旅游是通过现代3Dvr技术720度拍摄旅游景点，让学生犹如身临现实的景点场景中，来去穿梭。 特点： 1、节省成本。通常我们由于设备、场地、经费等限制。许多实验都无法进行。而利用虚拟现实系统，学生足不出户便可以了解课文中的与日常生活较远的知识，获得与亲自实践一样的体会。在保证教学效果的前提下，极大的节省了成本。 2、打破时空限制。利用虚拟现实技术，可以彻底打破时间与空间的限制。大到宇宙天体，小至原子粒子，学生都可以进入这些物体的内部进行观察。一些需要几十年甚至上百年才能观察的变化过程，通过虚拟现实技术，可以在很短的时间内呈现给学生观察。 二、使用主题和情境 教师借助3D虚拟旅游平台，让学生身临其境游览景点，全方位的了解双龙洞，以及它精美伦比的奇特风光。借助此平台开展场景体验式学习，突破时空限制，丰富学生学习体验，在积极互动中，提升语文能力，帮助学生发展社会基本技能，充分体现信息技术与教学过程的深度融合，高效地实现了教学目标。如：宽大的洞口、窄小的空隙，神奇的洞内。让学生根据自己的兴趣进行选择性演示，让学生经历和完成复杂的、挑战性的任务。通过声音模拟，让学生身临其境的感受现场氛围，通过试错，感受错误选择的代价。利用虚拟现实和增强现实技术增强建筑物的3D效果，增加现场氛围的真实性，提高学生的学习兴趣。 在整个教育活动中，3D虚拟旅游平台坚持面向全体，尽量给每个学生表达的机会，注意动静交替以及活动的游戏性，给学生提供了宽松的环境，和他们一起探索，做学生学习的引导者、参与者，丰富了学生的防火知识，提高了自我保护的能力。