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某中学教学工作总结 一年来，我校在区教体局领导指引下，根据学年工作计划，以提高教学质量为重点，紧密联系我校教育教学实际情况，深入分析和研究教育、教学中出现的新情况、新问题，抓好高效课堂建设，加强教育教学管理，以细致的常规管理和教学改革来推动学校的各项工作。教学始终坚持高效课堂建设，确立“德育为先、高效为主、素质为重、育人为本”的育人模式，实行“重高效、重基础、重能力、重实践、求创新、求发展”的教育教学原则，通过全体教师的共同努力，学校的各项工作有序开展、各项制度得到有效落实，现总结如下： 一、教学管理方面 （一）狠抓常规工作管理，全面落实区教体局提出的高效课堂实施方案。 1、加强有效备课：在备课组活动中，由组员分工承包，对教材进行系统地分析，使每一位教师对教材做到心中有“谱”（课程标准），，以便在教学中有意识、有计划地教授各项知识技能，并注重知识的迁移。一年来，我们推行教研组定时、定点、定内容的的教研组活动，派学校领导全程参与，做好督促检查。同时，教研组内积极地开展了听课活动，课后，对每一位听课教师进行评课，共同研究教材，大家都感到本学年围绕“学案导学”模式的教学研究氛围极其浓厚。 2、加强检查评比：为了全面掌握教学动态，根据学校工作安排，定期组织教研组长、备课组长对教师教案、计划、作业进行检查评比，做到每次检查有方案、有反馈、有整改，确保检查评比的实效性。 3、加强课堂管理：严格规范课程实施行为，切实提高课堂教学有效性。为此学校要求教研组长、备课组长深入课堂听课，教师要坚定“高效课堂建设”的信念、改进教学方法、提高教学质量，逐步规范教师的课堂教学行为。 4、加强育人教育，强化班风、学风建设：每班根据各自的实际，制定各种不同的班级管理制度，班主任利用每周的班会时间加强对学生人生观价值观的教育，增强其紧迫感和使命感，让时间警钟常鸣。加强对学生的思想教育，让各年级都形成严谨上进的班风和良好的学风。 5、落实各项制度：落实教学常规评估，对存在的问题及时反馈并及时整改。进一步加强教师业务档案建设，规范教师业务档案，完善学校管理规范。 （二）精细课堂管理，打造高效课堂 教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。一年来，我们以“学案导学”课改理念为指导思想，以新课标的具体要求为依据，着力改进教学方法，优化课堂教学过程，以减负增效为宗旨，认真开展高效教学，提高课堂教学质量。我们具体做了以下工作： 1、真抓教科研研究，突出一个“实”字。本学年各教研组围绕“如何高效运用学案”、“如何高效运用学生小组合作学习提高课堂效益”展开研究，各教研组又将研究课题细化为语文(学生语文自学能力培养的研究);数学(新课程标准下学案导学的应用与研究);英语(合作学习在英语课堂教学中的运用)。 2、真抓教学模式研究，突出一个“变”字。学校自定“探索高效课堂”的课题，成立了课题研究领导小组、使教师真正成为学生自主学习的引导者，成为学生综合能力的培养者，成为学生学习方法的指导者。 3、真抓课堂管理，讲究一个“严”字。本年度注重教学的过程性管理，加大了随堂听课力度，在听课过程中，观察教师对新课程的执行力度、各环节的设计和课堂的即时效果。学校下决心严格规范课程设置，严格执行教学法规，开齐课程，上足课时，做到学科安排不走样，综合实践课程不走味，校本课程安排不走调，确保高质量完成各科教育教学任务。 4、真抓作业管理，追求一个“新”字。学校要求老师根据学生的学习能力，分层布置作业，培养学生的学习兴趣。坚决做到减轻学生课业负担。 5、真抓班级管理，坚持一个“恒”字。每学期开学伊始，通过细致工作，深入分析各班现状，根据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。同时还学校要求班主任每学年必须进行一次家访，真正了解学生家庭状况以及学生在家的学习情况。 二、课堂教学改革 学校教学质量的高于低，与该校教师的专业素养是密切相关的。教师的专业水平有效快速的提升，就会为学校教育教学质量的提升提供源源不断的动力。本学年，我校非常重视师资的培训，想尽办法，拓宽渠道，为教师的专业培训铺设一条绿色的通道。 1、制定明确的教科研目标。 有思路才会有出路，问题即是课题，我校在确立课题时不好高骛远，不脱离实际，扎扎实实解决学校在教学中遇到的实际问题，努力做好“分层次布置作业”和“培养学生良好习惯”两个课题的研究。 2、优化课堂教学改革，不断提高教学效率。 各教研组组织教师研究和探讨优化课堂教学，提高教学质量的策略和方法，保证课堂教学做到开放性、灵活性、探究性、合作性与讲授性的有机结合。教师在教学过程中要做到“三指导”和“四落实”，即：指导学生课前预习，指导学生的课堂质疑和听课方法，指导学生课后的温