四年级英语Unit3 My friends,Part A说课稿.docVIP

英语四年级Unit3 My friends,Part A 第一课时 说课稿 花桥中心小学 张莉 我说课的内容是小学英语四年级Unit3 Part A第一课时， 我从说教材，授课方式，教学过程，板书计划，作业布置和设计说明来说课。 一 说教材 1 教学内容和地位  首先，我来说一说本课时的内容和教学地位，本课时是本单元的第一课时，主要是教学一些描写人物特征的单词和句子以及怎样问和怎样答的方式，描写人物外貌特征，内容在PEP教材中的Unit3 Part A中出现，学生虽然初次接触本课的新单词，但人的外貌特征，是学生每天都接触到的，所以这是个提高学生能用本课的单词描述一个人的运用能力。 2 教学准备  英语课本，多媒体课件。运用这些材料协助教师，易于学生理解。 3 教学目的  根据课程标准的总体目标和具体要求以及我对教材的理解和学生的实际情况，我把教学目标设计如下： A 能听，说，认读本课时的六个单词及词组（thin strong quiet friend long hair short hair ） B 会读，写外貌，身体特征的词汇。 C 能在图文和情景下进行简单的交流和表演。 D 能够用对话表述自己朋友的外貌特征。 4 教学重点 难点 A 掌握有关人物外貌特征的六个词组。 B 在四线三格中书写单词 C 用学过的词句对话 二 授课方式  《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，强调学生在轻松愉快的气氛中学习英语，根据学生原有的知识水平和四年级学生的身心特征，在这一课中我用讲授对话，师生小组互动让学生自己动口，动手进行交流活动，让学生在一定的情景中运用语言进行有意的表达，使不同水平层次的学生都有所收获。 三 教学过程 本课着重以学生学习为主体。教师启发引导，我把教学过程分为四个部分来完成，即：热身——呈现新课 ——练习 ——巩固 1 Warm-up (1)日常口语练习 （2）做游戏：Guess!How many books/English/Chinese books do I have?师生问答后，再学生之间进行，看看哪组猜的又快又好。以便学生能够巩固上一课的内容，使学生能够更好的投入本课的学习。 2 Presentation（1）首先展示多媒体课件，不仅吸引学生的注意力，还增强英语课堂的趣味性 （2）新词练习 学生自由操练句型:He/she has long/short hair. I have long/short hair.教师可以引导学生说出学了哪几组反义词，如:black-white,red-green,on-under,tall-short等。 （3）新词呈现 请一名瘦的学生和一名比较健壮的学生上台,让学生明白strong和thin的意思 （4）听音 3 Drill让学生描述或表达以下老师或同学们的外貌，学生拼写老师教过的词，学生自拼自读，自写生词，这样能够让学生检验出自己哪些懂了，哪些没懂。4 Consolidation 做游戏“找朋友”师生进行对话完成，这样能使学生在情景中自觉主动大胆运用英语交流，教师展示多媒体课件里的唐老鸭，喜羊羊，灰太狼等 和学生交流。兴趣是最好的老师，能提高学生学习英语的兴趣，热爱学习英语，反复操练，使学生对所学知识掌握更牢固。 四，板书计划 在板书设计上我用直观，明了的板书形式呈现本课时的要写的课题，单词和句子。板书分为三部分，一部分让学生知道本课的学习内容，巩固英语单词，另一部分是本节课重点操练句型问答，让学生一目了然地看清楚所学习的内容，整个板书重点突出，简洁易记。 五 小结 教师和学生一起回顾本节所学的内容，来检查学生对所学内容的掌握程度作为本课总结。 六 布置作业 要求学生回家后，选一个家人或朋友写出他们的外貌特征，这样布置作业会让学生感到新奇，有趣，又有成就感，从而不知不觉巩固了课堂上学习的知识又拓展了知识，把所学单词认真写几遍达到背读，背写的效果。 七 设计说明 本节课不论是新知的体现，还是游戏的设计，都是以学生的自主探究学习为中心，充分调动学生学习英语的积极性，让学生积极参与到课堂上，在玩中学，在学中用，提高了课堂的实效，培养了学生学习英语的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与，游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。