北师大版八年级数学下册第六章复习教案.docVIP

第六章平行四边形 教学目的： 1、能够娴熟掌握平行四边形的判断和性质定理，并能够应用数学符号语言 表述证明过程。 2、掌握三角形中位线的定义和性质，明确三角形中位线与中线的不同并能 运用它进行有关的论证和计算。 3、掌握多边形内角和、外角和定理，进一步认识转变的数学思想。 教学重点： 会娴熟应用所学定理进行证明。意会证明中所运用的归类、类比、转变等数学思想，经过复习课对质明的必要性有进一步的认识。 教学难点： 学会对质明方法的总结，经过议论沟通，进一步发展学生的合作沟通意识。 课时安排：一课时 教学过程： 本节课设计了五个教学环节：第一环节：教师和学生一同回首本章的主要内容； 第二环节：随堂练习，牢固提高；第三环节：回首小结，共同提升；第四环节： 分层作业，拓展延长；第五环节：课后反省。 第一环节：教师和学生一同回首本章的主要内容。 一、“平行四边形性质、平行四边形的判断定理” 内容：从边、角、对角线三个角度对平行四边形的性质、判断进行复习回首。 平行四边  边 对边平行，对边相等  角 对角相等  对角线 对角线互相平分 形的性质 平行四边 形的判断  （1）两组对边平行（4）两组对角相等（2）两组对边相等  （5）对角线互相平 分 （3）一组对边平行且相等 学生用“问答”的形式率领其他学生将表格达成。应用性质和判断达成例题： 例1.如图，在平行四边形ABCD中，AC与BD相交于O点，点E、F在AC上，且 BE∥DF。 求证：BE＝DF。 AD E O F BC 教师在这里将这道题进行开放办理： 例2、如图，在平行四边形ABCD中，AC与BD相交于O点，点E、F在AC上，连结DE、BF，_________,求证：四边形BEDF是平行四边形。由学生来填加适合的条件，使得命题建立并证明。学生能够在证明的过程中找到针对条件最简单的判断定理。 二、“三角形的中位线”内容： 这一章节中，除学习了平行四边形有关的性质和判断定理，还学习了三角形中位线的定义和性质定理。 所以，这个环节上，老师采用了学生总结出的几道比较有代表性的例题，帮助学生加深对定理理解，增强适合应用定理的意识。 例3.如图2，已知四边形ABCD中，R、P分别是BC、CD上的点，E、F分别是AP、 RP的中点，当点P在CD上从C向D移动而点R不动时，那么下列结论建立的是 () A.线段EF的长渐渐增大  D A E B.线段EF的长渐渐减小 P C.线段EF的长不变 B F RC D.线段EF的长与点P的地点有关 图2 解析：由三角形中位线定理可知线段 EF的长在P点的运动过程中，EF一定等于 AR的一半，又由于AR的长不变，所以可做出正确的判断应选C. 例4.如图3，在四边形ABCD中，点E是线段AD上的随意一点（E与A，D不重合），G，F，H分别是BE，BC，CE的中点．请证明四边形EGFH是平行四边形； 解析:(1) AE D 根据三角形中位线定理得GF∥EC, 1 G H GF=2EC=EH,一组对边平行且相等的四边形是平行 四边形，所以EGFH是平行四边形.  B FC 图3 证明：（1）在△BEC中， G，F分别是BE，BC 的中点 GF 1EC GF∥EC且 2 EH 1EC 又 H是EC的中点， 2， GF∥EH且GF EH 四边形EGFH是平行四边形 三、“多边形的内角和与外角和公式” 多边形的内角和、外角和公式主假如多边形边数和内角度数之间的互化：由多边形的边数得内角的度数，由多边形的内角和的度数得变数。所以，这个环节上， 老师采用了学生总结出的几道比较有代表性的例题，帮助学生加深对定理理解，增强适合应用定理的意识。 例5.若一个多边形内角和为1800°，求该多边形的边数。解：设这个多边形的边数为n，则： 即该多边形为十二边形。 例6.多边形的内角和与某一个外角的度数总和为1350°,求该多边形的边数。解析：该外角的大小范围应当是 由此可获得该多边形内角和范围应当是 ，而 解1：设该多边形边数为n，这个外角为x° 则 因为n为整数，所以必为整数。 即：必为180°的倍数。 又因为，所以 解2：设该多边形边数为n，这个外角为x。 又为整数， 则该多边形为九边形。 第二环节：随堂练习，牢固提高 七边形的内角和等于______度；一个n边形的内角和为1800°，则n=________。 多边形的边数每增加一条，那么它的内角和就增加。 从多边形的一个极点能够画7条对角线，则这个n边形的内角和为（） A1620°B1800°C900°D1440° 一个多边形的各个内角都等于120°，它是（）边形。 小华想在2012年的元旦设计一个内角和是2012°的多边形做窗花装修教室，他的想法（）实现。（填“能”与“不能”） 如图4，要测量A、B两点间距离，在