体积单位的换算（教学设计）.docVIP

体积单位的换算 教学内容 小学数学第十册，教材第50、51页的内容。 教学目标 通过推导，使学生知道：1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，1升=1000毫升。 能够正确进行单位间的换算。 培养学生的逻辑推理能力。 教学重、难点 通过推导使学生知道：1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，1升=1000毫升，并能正确地进行单位间的换算。 教具准备 棱长1分米的正方体盒子和棱长为1厘米的正方体若干个。 教学过程 复习引入 问：我们常用的体积单位有哪些？ 学生纷纷回答：立方厘米、立方分米、立方米。 问：表示液体体积时我们常用什么单位？ 学生纷纷回答：升和毫升。 问：相邻两个长度单位间的进率是多少？相邻两个面积单位间的进率是多少？待学生回答，再让学生猜测一个：相邻两个体积单位间的进率是多少？（1000） 述：是不是像同学们猜测的那样呢？我们一起来验证一下。 教学实施 探索立方分米与立方厘米间的进率。 实验活动。 问：我这有一个棱长为1分米的正方体盒子，现在往盒子里摆放棱长为1厘米的小正方体，能摆放多少个？请同学们思考摆放的方法。 指名学生回答：因为1分米=10厘米，所以这个盒子里一行能摆放10个这样的小正方体，一共能摆放10行。 指名学生补充：按照他的摆法，只摆放了这个盒子底下的一层，因为盒子的高是10厘米，所以要摆放这样的10层。 述：我们一起来试一试。（摆放两层就可以不摆了） 问：共有多少个？ 学生纷纷回答：10×10×10=1000（个） 总结。 板书：1分米=10厘米 1立方分米=1分米×1分米×1分米=10厘米×10厘米×10厘米=1000立方厘米 推导立方米与立方分米间的进率。 学生在课堂练习本上独立进行推导。 全班交流。 学生展示：1米=10分米 1立方米=1米×1米×1米=10分米×10分米×10分米=1000立方分米 板书：1立方米=1000立方分米 推导升与毫升间的进率。 因为1立方分米=1升，1立方厘米=1毫升 而且1立方分米=1000立方厘米，所以1立方分米=1升=1000立方厘米=1000毫升 即：1升=1000毫升 巩固练习。 完成教材第50页的“试一试”。 填空： ?一个长方体框架长10厘米，宽8厘米，高2厘米，做这个框架共要（ ）厘米铁丝，是求长方体的（ ）；在表面贴上塑料板，共要（ ）平方厘米的塑料板，是求（ ）；在里面能盛水（ ）升，是求（ ）。 ?长方体的长是6厘米，宽是5厘米，高是3厘米，它的棱长总和是（ ）厘米；六个面中最大的面的面积是（ ）平方厘米；表面积是（ ）平方厘米；体积是（ ）立方厘米。 思维训练 制作一个长13.5分米、宽12分米的无盖长方体的水箱，要使这个长方体水箱最多可装水1296升，至少需要铁皮多少平方米？ 课堂小结 通过今天的学习，你们有什么收获？ 知道了相邻的两个体积单位间的进率。 作业设计 1、3650立方厘米=（ ）立方分米 2.03升=( )毫升=( )立方厘米 0.7立方米=( )立方分米 一根铁丝长5（ 　） 　　一块橡皮的体积是5（ ） 一间客厅的面积是30（ ） 一个药水瓶的容积是100（　　） 一个长方体水箱，从里面量长6分米，宽5分米。先倒入82升水，再投入一块棱长为2分米的正方体铁块，这时水面离不箱口2分米，这个水箱的容积是多少升？