八年级数学第二学期期末试卷分析.docVIP

八年级数学第二学期期末试卷解析 编校：  执笔：溧阳光彩初级中学雷明生  史栋新 一、试卷命题指导思想 本次期末试卷是一份质量较高的试卷.试题基本依据数学课程标准,基本吻合中学生学业考试的各项要 ,体现了新课程理念,全面落实对三维课程目标的要求,力求做到知识与技术、过程与方法并重,重视基础知识,重视生活实践,重视综合运用,并渗透情感态度价值观. 二、试卷特点 1、考察内容依据《课程标准》,体现基础性 试题以《课程标准》为依据,基础性强,试题编排充分体现数学学科的教育价值.全卷体现基础知识、基本技术、基本方法的考题覆盖面广,涉及《课程标准》主要的知识点,起点低且难易安排有序,层次合理,有助于考生较好地发挥思维水平.这些试题的分值占全卷70%以上,有的源于课本,有的是对课本中的题目原型进行合 理的加工、组合、延伸和拓展.这样既可坚定学生考好数学的信心,又对今后的数学课堂教学起到优秀的导向作用. 2、结合基础知识,考察数学思想方法 数学思想方法是数学的精髓 ,是培养学生数学思维能力的重要环节 .数学思想是对数学知识与方法形成 的规律性的理性认识,是解决问题的根本策略；数学方法规是解决问题的手段和工具 .试题着重考察了转变与 化归思想、数形结合思想、分类议论思想、方程思想、数学建模的思想等. （1）数形结合数学思想方法的考察 .如试卷的第28题； （2）分情况议论数学思想的考察 .如试卷的第29 题；不单考察学生空间观点、数学直觉 ,更考察学生分 情况议论问题的数学思想方法掌握情况 ,预计难度系数比较低,可较好地区分出不同的思维水平; （3）待定系数法的考察.如试卷的第28题. 3、体现人文关怀,落实“情感与态度”的目标 与过去相比,这份试卷无论是试题本身的数学内涵 ,仍是试卷的表现形式都有较好的体现 .本套试题打破 原有的一题或两题把关的格局,多题进行把关,每题又进行“问题串”的梯度设置 ,起点低,入口宽,层层递进, 学生思维顺畅,每位学生都有着手的时机,领悟成功的喜悦,增强了他们升入初二数学学习的兴趣和信心. 三、数据解析 我校共有16个班级,校平均：89.23分,其中班级平均分最高：91.74分,最低：83.32 分,下面的数据来 自于我校平均水平的两个班的数学成绩 ,总人数：112；优秀人数：94；及格人数：108；两班总平均分89.32； 最高分：99分；最低分：7分. 各分数段人数统计： 分数段 60分以下 60-69 70-79 80-89 90-99 人数 4 0 9 20 79 百分率 3．5% 0% 8.1% 17.9% 70.5% 各题得分率情况统计： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分 100 100 100 91.1 100 99.2 58.9 99.2 99.2 84.8 率% 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 得分 67.0 61.6 97.3 94.6 89.3 99.2 93.8 99.2 95.5 88.4 率% 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 得分 79.5 63.4 96.3 95.9 91.0 91.2 92.0 81.4 74.2 81.9 率% 数据解析： 1．学生在思维严实性方面急需提高,好多学生审题不清,或思考问题不全面. 2．两极分化严重. 3．本次成绩,80分以下的学生显然减少,这与我们学校平时特别着重对后进生的教育分不开,今后的教 育工作仍是持续重视这一点工作,希望取得进一步的成绩. 四、典型错题解析 1.填空题中错误较严重的是第7、11、12题. 7题错误原因很大程度上是思维定势,错误的学生绝大多数其实都会做这一题的,他们把线段c看作了a b的比率中项了. 11题错误情况也很严重,有好多学生对一副三角板的拼图不熟悉,也不会利用几何的一些知识解决问 题. 12题,其实是着手操作与探索规律的结合.题目不会做,并不是学生不知道要进行探索规律,重点在于学生做这类题型时不知道进行着手操作,而是进行想象. 2.选择题中错误严重的是第22题. 22题是利用数学方法解决实际问题.本题用到了三角形的三边关系,相似三角形的一些知识,学生出错主若是不能综合应用这些知识.所以加强学生解析较综合的题目是一个方向,要引导学生从综合题中抽出一个一个独立的知识点,逐个击破. 3.计算题中的一些错误 (1)有些学生在解决第23题时不能很好地用不等式的基本性质进行系数化为1,两边同时处以负数,不知 道把不等号改变方向. (2)在解决第24题中,有些学生无论是分式化解仍是分式方程  ,一概进行了去分母  ,进而致使化解题错误  . 4.解答题中的一些错误 (1)第26题中错误严重的是一些优秀的学生对第2个问题,画完图四个点