八年级物理61《质量》教学设计.docVIP

精品文档 精品文档 芀PAGE 螈螂 蚆袈 蒀肈 精品文档 第六章 第一节 质量 设计者：黄中伟 审核者: 课题 第六章 第一节质量 一、知识与技术： （1）知道质量的初步观点和单位。 （2）经过自主学习，学会天平的使用。 教 （3）学会测量固体质量，并认识测量液体质量的方法。 学 二、过程和方法： （1）经过阅读天平使用说明书，培养学生阅读理解能力。 目 （2）在天平的操作中总结规律，熟悉使用方法。 标 （3）经历实验探究过程，领悟实验探究的基本思路和方法。 三、情感、态度和价值观： 1）在探究中领悟战胜困难、解决问题、“发现”成功的喜悦。 2）经过天平使用的技术训练，培养谨慎的科学态度与协作精神。 重点 难点 教学 方法 教具 学具  重点：质量的观点与单位，以及用天平测量质量。 难点：探究“质量是物体的基本属性”。。 合作探究、归纳、比较 教师：电脑平台、多媒体课件、彩色笔、天平、微课学生（小组）：天平、橡皮泥 教学过程 教师活动学生活动设计意图 创 设 情 境 引 入 课 题 质量 及单 位  1.播放动画地球和月球有争辩 观看动画，思考他们到底争 辩什么呢？ 学生议论并回答： 提出问题：下面几种物体谁含的物质多？ 检测反响：分别叫4位学生  用视频吸引学生，引出本节课所要学习的课题—质量 让学生知道物体是由物质组成的。认识质量的观点：物体含有物质的多少叫做质量。 让初步认识质量的观点，知 3、检测导学案完成情况： 1）____________________叫质量，通用字母 _______表示。 （2）质量的国际单位是_______符号是_______。 常用的还有_______、_______、_______等平时生活 中质量的单位还有，。 3）1t＝_______kg、1g＝_______kg、1mg＝ ______kg． （4）请你给下面的物理量填上合适的单位和数值： 上台展示并每说出每道题要注 意的和容易做错的地方。  道质量的单位及换算。 8kg=g500g=t 5）联系生活回答下列问题： 生活中测量质量的工拥有哪些呢？ 实验室里测量质量的工具是什么？ 二、合作探究：认识天平构造和使用方法 （1）弄清天平的构造与天平测质量的原理 了 解 天 平 构 造（2）天平使用的方法：用练习形式归纳总结出 和天平使用方法： 使 用 方 法  学生分组观摩下发的实物 天平并议论天台的构造及各部 件的作用 检查学生掌握情况：两名 学生上台展示并介绍天平构造 及原理 学生以小组为单位议论完成 练习填空并请两个学生上台展 示其操作步骤。  让学生先对天平的构造有一点的认识。明确天平各部件的作用。 规范天平的使用和使用步骤 视频观摩老师所录制作的 微课 微课。 “测6.视频展示微课“测量苹果质量的实验”视频。 量苹 果质 量的 实验” 经历实验合 学生分组实验，亲自着手用 作探究，掌握天 实 验 探 究 小结 板书  分组实验合作探究：测量小橡皮泥质量 拓展实验：改变小橡皮泥形状再次测其质量思考： 怎样把橡皮泥带到月球其质量怎样变 化？ 冰变成水其质量怎样变化？ 能力提升：怎样用天平测量测一杯水的质量？请说出其实验步骤。 小结：今天我们收获了什么？ 板书设计： 质量 质量观点：质量是物体含有物质的多少。  天平测小橡泥的质量 学生把刚刚做过实验橡皮 泥捏成不现的形状，再测量它的 质量，并思考问题 学生议论然后说出实验步 骤。 学生代表说出其收获和感想。  平的使用，培养谨慎的科学态度和团强协作的团队精神。 让学生知道质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、物态、所处的地址改变而改变。 让学生不只能用天平测量固体质量，还能液体的质量，知道不同的物质不同的方法进行测量。 单位：符号： 单位换算： 质量的实验室测量工具：天平 天平的正确使用：1.放2.调3.称4.记 质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、物 态、所处的地址改变而改变。  归纳总结，画龙点晴 课堂练习：（学生抢题回答） （1）下列说法正确的选项是（） A.登月舱从地球运动到月球的质量变小了B.1kg铁比1kg棉花质量大 C.一杯水凝固成冰体积变大，质量也变大了D.玻璃杯打碎后，形状发生了变化，但质量不变。 （2）1kg的棉花和1kg的铁块相比较，下列说法中正确的选项是（） A．棉花所含物质较多B．铁块所含物质较多 C．棉花和铁块所含物质同样多D．无法比较棉花和铁块所含物质的多少 （3）下列质量中，最小的是() A．1.19×10－7tB．125mg （4）下列数据中最凑近你身体质量的是（  C．0.13g ）  D  ．0.00012kg A.480kg  × （5）如下列图所示为测量一个苹果的质量时天平上砝码的质量和游码的示数，则苹果的