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八年级物理《温度》教学设计 八年级物理《温度》教学设计 八年级物理《温度》教学设计 第三单元 第1课时课型：新授课 备课教师：* 上课教师： 课 题： 温度 教学目的 一、理解温度的观点；认识生活环境中常有温度值；会用温度计测量温度。 二、经过察看和实验认识温度计的构造；经过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 三、经过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然通现象和 平时生活中的物理学道理。 重 点： 温度计的使用方法。 难 点： 使用温度计易错之处。 关 键： 让学生经过自制温度计，解释温度计的工作原理，进而让学生经过实验掌握温度计的使用方法。 学情解析 八年级学生思维活跃，好奇心重，求知欲强，但着手能力较弱，加上刚接触物理不久，对科学 探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。因此，以学生常有的现象进行引入，以便 使学生能逐步理解和应用科学知识。生活中，学生接触天气预告的时机仍是很多的，摄氏温度 的读是容易出错的地方，要加一引导。摄氏温度的写是学生学习的一个点，但只要把读的问题 解决了，写也就水到渠成了。对于温度计指示的温度，学生可能不能一下子用正确的方法，要 在学生错误的读法上引导学生正确读数。 教法学法 演示法、察见解、实验法、解析议论法、多媒体辅助法 教学教具 自制温度计，实验用温度计、体温计、寒暑表、烧杯（每桌 3只，中等大小）、多媒体课件、 开水、冷水若干 步骤：一、情景引入，约3分 钟 二、学导并举、约30分钟  师生双边活动二次备课 【学情预设】：观看视频，在这段视频中我们可以获得那些信息，对天气预 报中的内容加以评论：1、由于寒流最近气温将会下降2、气温将会下降2-8℃3、 全国大部分地区都会出现雨雪 多媒体播放视频：天气预告 【设计意图】：创设情景，把学生引入物理学习之中。激发学生对大自然探究欲望。大家说的都很好，俗话说的好，一层秋雨一层凉啊，眼看今年又迎来了一阵寒流，早晚温差很大，并且在东北地区还有雨雪天气。那么雨雪是怎样形成的，我们又怎样来描述物体的冷热，今天我们就来学习第三章物态变化，第一节温度。 板书课题：第三章物态变化第一节温度 【设计意图】：以学生为本位，从生活实际下手，让学生根据已有的生活 经验进行判断，在发言中理解温度，引出温度的观点。（物体的冷热程度） 认识温度 【学情预设】：学生感觉物体的冷热，把两只手分别放入热水和冷水中，感觉他们的冷热程度。 三杯水冷、温、热交代任务：甲生手指先冷水后温水写出对温水冷热的感觉；乙先热后温写感觉。 【设计意图】：明确定义：物理学中平时把物体的冷热程度叫温度 板书：温度定义：物理学中平时把物体的冷热程度叫温度。用“”表示。【学情预设】：生交流议论，回答：同样的一杯温水，同样的人对于这杯 温水的冷热感觉是不同的。 结合大家所说，人对于温度的判断是不正确的，所以我们就需要用到特意测量温度的工具———温度计 【设计意图】：清晰所学内容板块，激起矛盾：对同一杯水结果不同。总结温度，知道感觉不可靠，引出测量仪器：温度计 活动一：认识常用温度计 【学情预设】：学生分组察看。察看并描述察看到得内容：玻璃泡，玻璃细管、红色液体（煤油）和后边白色背景。 （1）你对温度计有哪些认识？桌子上的温度计你认识吗？展示各种温度计：实验室用温度计、体温计、寒暑表等，利用演示温度计介绍其构造 2）表达：咱们一起来研究一下这几种温度计。首先我们先用眼睛来察看，看看温度计上都有什么。在察看的时候，注意要轻拿轻放，不要摔坏了。 【设计意图】：从学生的生活实际经验下手，成立属于自己的知识平台。 （3）【学情预设】：学生汇报。将冰水混杂物温度规定为0℃，开水温度 规定为100℃，温度的单位：℃，温度的规定：0℃-100℃分为100格，一格代 表1℃，温度计内液体有煤油、酒精、水银，量程：测量范围（任何测量仪器都有），玻璃壁很薄，刻度平均。 表达：同学们的发现可真不少，谁愿意把你的发现给大家说一说？ 【设计意图】：认识温度计各部分名称以及作用，培养学生用物理语言表达的能力。 4）发言：刚刚我们只是用眼睛察看温度计，除了用眼睛察看，我们还能用其余方法来研究吗？ 5）用手捂着温度计的玻璃泡使它变热，察看温度计的变化。松开手等一会儿再察看。 【学情预设】：学生分组研究，汇报研究结果。 【设计意图】：察看温度计的变化让学生初步的认识了温度计的制造原理。这个环节的设计能很好的激起学生的兴趣。 3、【学情预设】：认真聆听。 表达：温度计的种类很多，用途也不同。 【设计意图】：拓宽知识面。 活动二：摄氏温度的读与写，【学情预设】：带着问题认真阅读书本引出温度计的发明史并介绍，带着下面问题自学完成下面几个小题： （1）温度计指示的温度怎么读？怎么写呢？你能读出来它们上面的温度