教学设计大赛教案.pdfVIP

目 录 一、教学基本情况………………………………………………………………………1 （一）教学背景…………………………………………………………………………1 （二）容分析…………………………………………………………………………1 （三）学情分析…………………………………………………………………………1 （四）教学方法…………………………………………………………………………2 （五）教学设计…………………………………………………………………………2 二、教学实施过程………………………………………………………………………4 （一）课前准备…………………………………………………………………………6 （二）案例教学…………………………………………………………………………6 （三）模拟实训…………………………………………………………………………7 （四）互动评价…………………………………………………………………………10 （五）课后拓展…………………………………………………………………………12 三、教学效果反 思…………………………………………………………………12 （一）亮点………………………………………………………………………………12 （二）不足及整改措 施………………………………………………………...………13 一、教学基本情况 授课专题 第一章 绪论：人文为护理学注入灵魂 授课班级 护理专业一年级学生 课程名称 《护士人文修养》 授课学时 2学时 授课地点 一人一机网络教室 授课人数 50人 （一）教学背景 护士人文修养是护理学专业的入门课，是将社会学、文化学、美学、人际关系学应用于 护理学科的一门课程，目的在于培养合格护士必备的人文素质。护士人文修养是提高护理队 伍的人文素质的重要课程，容包括社会学、文化学、美学、人际关系学、创新思维培养，将 人文学科理论与护理理论相结合。 （二）容分析 本章容选自护理专业《护士人文修养》课程，参考了高职高专护理类十二五规划教材， 根据人才培养方案，立足地区护理人才需求，结合学院现有设备优势，将该教材分为八章， 本次章节教学的主要容为人文、人文修养、人文关怀的概念和涵；当前的人文忧患状况，医 学人文缺失的原因；人文与医学科学的关系；护理人文关怀及护士人文修养的涵。 （三）学情分析 1.该课程教学对象为2015级护理学专业大专一年级的学生，都为女生，高中毕业后进入 我院，好奇心强，表现欲望强，善于模仿，喜欢上网，喜欢参与性学习，但学习持续性不 强，根据皮亚杰的青少年认知发展学说，她们已经具备了一定的观察、分析和解决问题的能 力，此外她们在学习生活中具有强烈的集体荣誉感，能够进行自主学习和模拟实训。另外他 们刚刚接触医学知识，对职业岗位没有概念；有很强的同情心、爱心，这些都为培养其良好 的职业素养奠定了基础。 2.参考教材及教学资源：《护士人文修养》高等教育，主编：史瑞芬 2.主要参考书 （1）史瑞芬、史宝欣主编．护士人文修养．第 1 版．北京：人民卫生，2012． （2） 梁立主编．护士人文修养．第 1 版．：科学技术，2004． 3.学院优质资源教学平台、学院思政、学院数字图书馆、科学文库 3.学习目标与任务 知识目标：了解人文科学的基本理论和人文修养的容，熟悉护士应有的人文修养。 能力目标：学习及掌握提高护士人文修养的途径与方法，掌握人文科学在护理工作中的 应用方法。 素质目标：使学生树立“以人为本”的整体护理观，提高美学修养，掌握人际沟通的方 法，自觉运用将人文关怀精神指导护理实践。 4.重点、难点分析 重点和难点：重点是解释人文修养的有关概念，理解护理学的人文核；难点是确立正确 的护理价值观和态度。 （四）教学方法 讲授法、讨论法、提问诱导法、案例（故事）法、多媒体教学 （五）教学设计 依据护理职业教育教学改革要求，基于网络信息课堂教学理念，采用讲授、讨论、提 问、案例为一体的多媒体教学法，以掌握及认识到学习护士人文修养的重要性，学习人文修 养的有关概念，理解护理学的人文涵为核心进行教学设计，