大约几时教案.pdfVIP

一年级下册数学《大约几时》教学设计 教学内容：教材第9、10页。 教学目标： 1、认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。 2、通过学生熟悉的情境，了解钟面上表示的大约是几时。 3、培养学生珍惜时间和遵守时 间的正确态度。 学习方式：观察、操作、合作、探究。 教学准备：课件、钟表卡片、钟 表教具。 教学过程： 一、导入 师：同学们，上节课我们认识了钟面、几时、半时，现在哪位同学来说一说昨天学到的钟表 知识？ 1、说一说：请学生介绍钟面。 学生活动：介绍钟面，以及钟面的特征。 2、拨一拨：教师说几时，学生在钟面上拨出相应的时间，并说说这个时间自己在干什么？ 3、小结：几时时时针和分针分别在哪？ “分针长长指12，时针指几是几时。” 师：老师今天早上快6时就起床了，你们是几时起床的？又是怎么知道时间的？ 师：生活中有很多事情所用的时间不正好是整时或半时，这样的时间怎么 看呢，大约是几时呢？ 请同学们说一说，起床的时间。 学生汇报自己起床的时间并说出看钟表时间的理由 。 如：老师我起床时分针指着 11 不是12，时针接近6；老师我起床时分针在12和1之间 结合学生早上起床的时间设问“你 们是怎么知道时间的？”二、探索新知 1．看一看屏幕出示教科书中“看图说话”让学生仔细观察图中画面： （1）看到这两幅 图你想说什么？ 说的时候要指导说出：他们在干什么，什么时间干的？你是怎么看出来 的？ （2）“大约3时”分针和时针指向有什么特点？ 在学生汇报的基础上得出： ①分针没有走过12还差一点点时钟接近几就是“快几时啦”也可以说成“大约几时”②分 针刚刚走过12，时针接近几就是“几时刚过”可以说成“大约几时”。 （3） 再看下面三幅图，小朋友们在什么时间，干什么？你们从这两幅图中还知道什么？ 生：①“7时刚过”或“大约7时” ，红红背着书包去学校②“8时刚过”，同学们正在教 室上课③“12时不到” 或“大约12时”红红在收拾书包。 小组讨论汇报 学生自由发言： ①我会看钟表上的“几时刚过”和“快几时啦” ② 我知道什么 是“大约几时”③ 我要向红红和亮亮学习上课认真听讲完成好作业 ④ 学会整理好书包，不乱放书和本 三、实践应用 1、仔细看钟表，认真填一填。 屏幕出示：四面钟时间分别是：快9时了、快5时了、12时刚过和11时刚过比较，你 发现分针指向有什么特点？ 2.连一连 3、游戏比拼 每组同学拿出时间的卡片和钟表卡片，把相对应的时刻卡片和钟表放在一起。4、当堂测验 练一练 四、课堂小结： 这节课你知道了什么? 同学组内互相说一说然后在全班交流。 师：同学们我们对时间有了深刻的认识，今后一定要珍惜时间，认真学习，做时间的主人。 板书： 大约几时 大约是7时 大约是8时 大约是12时