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精品文档 教学设计表单 学习内容分析 1 、通过对生活中学生熟悉的流程案例进行分析，理解流程、环节和时 序的意义。 学习目标描述 2、掌握流程的表达方式。 3 、学生分组进行“小试验”，让学生体验知识的物化过程，培养学生 动手的实践能力。 4 、通过师生互动，学生对问题进行探讨和分析，提 高学生的交流、合作、归纳的能力。 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析 1、技术的理解、使用、改进及决策能力。 2 、意念的表达与理念转化 为操作方案的能力。 3 、知识的整合、应用及物化能力。 4 、创造性想象 , 批判性思维及问题解决的能力。 5 、技术文化的理解、评价及选择能力。下面我通过教学实例来谈通用 学习内容分析 技术教学中如何实现上述课程目标。 1、更新信息技术教师观念；课程改革的最高境界是教师观念的提升； 随着新课程的推行，教师要调整自己的角色，改变传统。 教学重点 2、课改让学生真正当起小主人；通过几位专家的讲解及例案分析，对 比以往的教。 1、要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育规律，研究新课改 教学难点 思路。 2 、要求我们自觉培养终身发展意识，力求适应课改要求，促进 学生全面发展。 学生学情分析 通过几位专家的讲解及例案分析，对比以往的教学，我觉得现在教师的职责不再是将教学 过程设计为“灌”和“填”的流程了，取而代之的是越来越多地，在课堂教学中应如何激 励学生思考，教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果有创造性的活动，想方设法 地激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来，让学习通过 自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做 中学，让学生真正成为学习主人，让每一堂课都充满活力。 教学策略设计 教学环节 具体目标 师生活动 信息技术手段的运用 一）“玩”对 从 “贴耳朵 游 1 、出示米奇头像。 （头像 能理解技术课程的目标 称，激趣引入 戏”引入，有 利 缺右耳） 2 、教师谈话：米 是着力培养技术的理 精品文档 精品文档 于让学生利用 已 奇缺了一只耳朵，怪难看 解、使用、改进及决策 有的生活经验进 的！同学们，谁能帮米奇 能力，而且，对于提高 行判断，初步感 安上耳朵呢？ 学生对设计过程的参与 知对称为新课 的 3 、活动：由一两名学生上 程度比较重视，更加注 学习做了良好 的 台蒙上眼睛给米奇贴上耳 意激发和保持学生对技 铺 朵。（学生可能无法贴在很 术问题的兴趣，引导学 垫。同时，通过 准确的位置，引起学生的 生从多角度思考，用多 游戏活动营 哄堂大笑。） 种技术思想和方法去分 造一种活跃的课 4 、教师因势利导问：耳朵 析问题，生成解决问题 堂气氛，诱 要贴在哪里才合理呀？ 引 的多个方案 发学生进一步 探 导学生说出右耳应贴在与 究新知的