《 ing ong ying 》微课程设计方案.docxVIP

《ing ong ying》微课程设计方案 主题 13 ing ong ying教学对象小学一年级学生授课教师 教学内容 后鼻韵母ing ong＞整体认读音节ying。 教 学 目 标 1、学习ing ong ying和四声调。 2、创设生动有趣的故事情境，引导学生主动学习拼音、拼读音节和词语。 3、在读、拼、说中培养学生善于观察，主动学习的良好习惯。 教学重点 止确地读、写ing ong ying和它们的四声调。 教学难点 拼读声母与ing ong组成的音节。 教具、学具 多媒体、拼音卡片、拼音格。 时间安排 教学流程、师生双边活动 实施思路 3分 一、创设情境、引学ing ong ying 1、学习后鼻韵母ing的四声调 复习ing的发音。 学生自己尝试读、记ing的四声调。 Tng ing Ing ing 2、激趣引学整体认读音节ying 师做老鹰和灰太狼的手影，激趣引出整体认读音节ying 学生自己发音，记住ying的音、形。 旁桌一组练习读ying的四声调。 ying ying ying ying 学生自主选择ying的四声调说话。 用 ying ying ying ying 组词、说话。 3、自主学习后鼻韵母ong 由带ying的鸟引出猫头鹰样子的小闹钟，适时引出。ng,认清形。 由ing的读音方法指导读准ong的发音。 借助标调歌指导标出ong的四声调， 多种方法读中记住。ng的四声调。 ong ong ong ong X间休：师生互动游戏“变幻的手影”。 借助多媒体和生 动有趣的情境， 引学ing,帮助学 生建立学好拼音 的自信心。 Ing、ying比照中 巧学ying,双人 互动中促进四声 的读、记。 学法迁移，由ing 的读音方法引导 学生自己读准 ong的发音，提升 学生自主学习能 力。 1分 二、教师示范、学生练写1、指导书写ing ong ying 2、书写ing ong ying的四声1分 三、师生互动、拼读巩固 1、拼读声母与ing ong组成的音节 b bing d dong P ing ping g ong kong t ting h hong * J jiong q ■ 1 ong qiong X xiong 2分26秒2、由“采蘑菇”和“摩托车大赛”的游戏情境引导学生拼读带 声调的音节、三拼音节和词语。 ?自己练习拼读音节，指名拼读音节。 ?引导用音节说话。 借助生动有趣 的互动，随机 引学，将枯燥 的学习融入到 生动有趣的活 动之中，有效 激发学生的学 习积极性，提 升课堂效率。 通过有趣的情 景进行拼读， 将拼读融入游 戏之中，事半 功倍。 板 书 设 计ing ong ying ingTngingTngingongongongongong yingyingyingyingying教学反思