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专题讲座 初中历史教学设计概述 一、什么是教学设计 通过国外学者关于教学的论述，我们能够看出，教学设计是教师在教学实施之前，有 目的地规划学生学习过程的行为，为了防止盲目性，必须实行教学设计。 一、什么是教学设计教学是经过设计的、夕性于学习者的T支持内部学习过程的事件。 可以把瓣看成是经过有意识安排的 旨在支持内部学习过程的一套外部事件。 —3CW.有星播分、书香《我学NF号重、I: 一■一小*■。■―冏 二、教学设计的内容 说一说:教学设计包括哪些内容？ 教学设计的内容包括指导思想和理论依据、教学分析、教学目标、教学重点、难点、 教学方法、教学准备、教学内容安排、教学媒体的使用、教学过程设计、教学效果评价设计、 流程图。 在具体的教学设计过程中，有些内容是有出入的，但这11项基本涵盖了教学设计的 主要内容。下面我扪根据初中历史学科的教学设计分别对上述内容实行阐述。 (-)历史教学设计的指导思想和理论依据 说一说:在实行教学设计时，你对教学设计的指导思想和理论依据有什么困惑？ 许多教师在撰写教学设计时，对于指导思想和理论依据分不清楚。下面我们分别对二 者实行分析。 .指导思想——课程标准的理念我们首先看看课程标准的论述。 而史课程应使学生施得基本的历史知识和能力，培养良好的品隹和健全的人格. ……有助干学生的终身学习. ……倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和蜂决问墓 的方法，武交学生死记硬背和被动接受知识的学习方式. ……树立以学生为主体的教学现念，技勘教师创造性地探索新的教学途径，改进教 学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习管造一个兴趣自然的良 好环境，激发学生学习历史的兴趣. 历史教学评价应以学生综合素质为目标，采用灵活多样的评侪方法，注重学生学习 过程和学习结臬的全程评价，充分发挥历史教学评价的教育功能. —《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）, 说一说:历史课程标准提出了哪些理念？ 历史课程标准提出的理念有： 学生为学习主体 重过程和体验 开放性、多样化全面性、开展性、创造性 培养水平，培育情感从育人的角度出发，我们的教学应该以上述理念作为指导思想。 .理论依据一一教育学理论2,理论去再一教育学理论 历史教学设计的理论依据应该是教育学学习的理论论述。关于学习的理论有以下三派: 认知学派认为学习是指个人认知结构的改变，强调学习是个人已有知识在新的学习情 境下发生改变的过程；人本主义学派认为学习是指自我概念的变化，强调个人的自我学习； 行为主义学派认为学习是指刺激一一反响之间连结的加强，强调外部刺激对学习者的作 用。 上述理论不是截然分开或相对的，在实际的教学过程中，教师们往往综合应用上述理 论，在一般情况下，教师多是运用认知学派的理论进行教学的。许多教师在撰写教学设计时, 往往写依据建构主义学习理论、多元智能理论、问题连续体理论，其实是从认知学派的理论 派生出来的。 （二）历史教学分析 建构主义学习理论 多元智能理论 问题连续体理论 说一说：历史教学分析包括哪些内容？ 历史教学分析包括： 分析教材分析学生 教师自我分析 教学资源分析 1.分析教材 说一说：你在进行教学设计时是如何分析教材？