《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》+教案+2021-2022学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

统编版高中语文必修下册《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案 课题：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐审核人: 审核人: 审核人:主备人: 审核人: 备注（教 师二次备 课栏及学 生笔记 栏）【学习目标】1、积累文言词汇，学习课文造语平实而生动的特点。 备注（教 师二次备 课栏及学 生笔记 栏） 2、学习本文成功地运用对话和人物动作来塑造人物形象的写法。 3、体会课文是如何以“言志”为中心组织材料的，鉴赏本文思路清晰，极 有层次的特点＞ ° 【重点难点】体会课文是如何以“言志”为中心组织材料的，鉴赏本文思路清晰，极有层次的特点。 【学习流程】一、导语 如果你想了解中国的历史，你就不能不了解孔子；如果你想研究中国的 文化，你就不能不研究《论语》。它是中国文化的一座宝库，它那博大精深 的思想，历经千年不朽。1998年1月，全世界诺贝尔奖获得者集会巴黎， 发表宣言说：“如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百 年，去吸取孔子的智慧。”让我们一起走近孔子，去沐浴他那神圣的智慧之 光吧！ 【板书】子路、曾皙、冉有、公西华侍坐二、知识链接 ] 春秋战国时期诸侯割据，互相征战，礼乐制度崩塌，诸侯逐渐崛起，周 王室日益衰落，一些大的诸侯国通过战争获得更多的土地和百姓，于是出现 了旷日持久、错综复杂的“诸侯争霸”局面。孔子希望人民和平，国家稳 定，所以周游列国，游说君王。孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论 语》及先秦和秦汉保存下的《史记?孔子世家》中。 ?孔子生平： 孔子（前551—前479）,名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。鲁定公时， 曾任鲁国大司寇，后来私人办学，周游列国，宣传自己的政治主张，还在晚 年整理“六经”（《诗》《书》《易》《礼》《乐》《春秋》）。他是儒家学 派的创始人。自汉代以后，孔子学说成为二千余年封建文化的正统，影响极 大。封建统治者一直把他尊为圣人。他又是一个伟大的教育家，他的教育思 想影响深远，以至于今。 孔子教育思想 教育对象：有教无类 教学特点：①因材施教，教学相长。 ②学思结合，知行统一 ③启发诱导，循序渐进 ④不耻下问，温故知新。 ⑤学而不厌，诲人不倦。【幻灯片】 .《论语》简介 《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的 孔子及其弟子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思 想，是关于儒家思想的最重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和 《孟子》合称为“四书”。《论语》共20篇，每篇又分假设干章，不相连 属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记 言的同时丁传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了 人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后 来的文学语言有很大影响。 .解题 “侍”是倍侍长者，长者是孔子，孔子在文中被省略了，没有写出来， 是学生陪老师。子路、曾皙、冉有、公西华与孔子的年龄分别是51、39、 31、18、60岁。子路、曾皙、冉有、公西华陪着孔子坐。是孔子引导他的 学生畅谈人生理想的一个片段。通过孔子和四个学生的谈话，以言志为线 索，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想、态度。 题译：学生子路、曾皙、冉有、公西华陪从孔子坐着。【幻灯片】 三、整体感知 1 .初读课文，2.解决疑难字词，3.并试着翻译全文。 .记字音①曾皙 ①曾皙（xi） ①曾皙（xi）②冉有 ①曾皙（xi） ②冉有(ran) ③毋吾以也（wti） ③毋吾以也（wti）④千乘之国 ③毋吾以也（wti） ④千乘之国（sheng） ⑤摄乎（she） ⑤摄乎（she）⑦哂之（sh ⑤摄乎（she） ⑦哂之（shmn） ⑥饥馍（jin） ⑧以俟君子（si） ⑨端章甫（fu） ?舍瑟（sh4） ?冠者（guan） ?喟然（kui） 三、交流讨论 1.从内容上来看, 括为哪几个局部? ⑨端章甫（fu） ? ⑨端章甫（fu） ?舍瑟（sh4） ?冠者（guan） ?喟然（kui） 三、交流讨论 1.从内容上来看, 括为哪几个局部? ⑩铿尔（keng） ?莫春（m。） ?舞等（yO） ?吾与点也（y。） 这篇文章是围绕哪个字展开的？围绕这个字，课文可以概 课文围绕谈“志”展开： 第一段（从开头到“那么何以哉”）：写孔子问志。 第二段（从“子路率尔对日”到“吾与点也”）写弟子述志。 第三段（从“三子者出”到结束）：写孔子评志。 .课堂活动: 六位同学分角色朗读读的过程中注意要尽可能贴近人物的身份、语气、动作。 四位弟子“志向”怎样？ 试从说话方式中体会其性格。 人 物 述志 性格 描写方法 子 路 可使有勇，且知方 也。治理“千乘之 国”——从政 有抱负，坦诚，但性 格比拟鲁莽、轻率、 自负 神态、语言 描写 冉有 可使足民。如其礼乐， 以俟君子