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后MOOC时代成人教育发展趋势（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“资格或认证考试”中“成考”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6538字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：后MOOC时代成人教育发展趋势 1 一、后ＭＯＯＣ时代的课程模型和在线学习新模式 2 二、后ＭＯＯＣ时代成人教育面临的主要问题及成因 3 三、后ＭＯＯＣ时代成人教育发展的对策构想 5 四、结束语 6 文2：中职学校体育教育发展趋势 7 一、引言 7 二、体育教育发展的理论概述 7 三、中职学校体育教育发展中出现的问题 7 四、促进中职学校体育教育发展的对策 8 五、总结及展望 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 后MOOC时代成人教育发展趋势（资料） 文1：后MOOC时代成人教育发展趋势 ＭＯＯＣ作为开放教育资源的典型，因其强调知识资源的跨时空免费共享，近年来在高等教育领域得到了广泛应用。一些国内外名校相继实施ＭＯＯＣ教学，也推动着成人教育向着信息化、开放化、全球化的方向发展，使得我国各地的成人学习者能够分享优质的网络学习资源。［１］“后ＭＯＯＣ”时代的在线成人教学方式不仅能为成人学习者提供更多的自由选择机会，而且能使成人在线学习的参与度、教学效率得到有效提高，对于促进教育公平、实现成人教育民主化，无不具有重要的时代价值。［２］为了科学预测后ＭＯＯＣ时代成人教育的发展趋势，有必要简要介绍ＳＰＯＣ、ＭｅｔａＭＯＯＣ、ＭＯＯＲ、ＤＬＭＯＯＣ等课程模型和在线学习新模式，并就其对于成人教育的深刻影响进行具体分析。 一、后ＭＯＯＣ时代的课程模型和在线学习新模式 自２０１３年以来，哈佛大学、清华大学等国际国内名校尝试将慕课与传统教学相结合，相继进行的小规模实验使得ＳＰＯＣ的优势渐渐得以体现。ＳＰＯＣ和ＭＯＯＣ一样面对全球学习者开放，不同的是它对学习者设置限制性准入条件，可以在几十人到几百人的范围内实施翻转课堂。对此，哈佛教授ＲｏｂｅｒｔＬｕｅ认为：限制注册人数的ＳＰＯＣ是教育进入“后ＭＯＯＣ时代”的标志。［３］后ＭＯＯＣ时代不仅涌现出ＳＰＯＣ课程之类的私播课，还伴有多种多样的在线学习新模式，例如深度学习公播课ＤＬＭＯＯＣ、大众开放在线研究课ＭＯＯＲ、超级公播课ＭｅｔａＭＯＯＣ等等。这些在线学习新模式，都是应在线学习者的学习需求而产生的，都是“后ＭＯＯＣ”思维不断尝试新的在线学习形态的成果，被认为是由ＭＯＯＣ派生出来的并且弥补了ＭＯＯＣ的缺陷的在线学习新模式，充分体现了ＭＯＯＣ有效促进学习者发展的优势，因而促进了在线教育中对于ＭＯＯＣ的深层次应用。后ＭＯＯＣ时代的课程模型和在线学习新模式是灵活多样的，然而有一个共同点就是：把网络化教学和传统教学的优势结合起来，通过二者优势互补获得更好的教学效果。［４］由此，线上线下混合式教学逐渐成为教育改革和创新的热门话题之一。以小规模限制性在线课程为例，其优势首先在于使学习者拥有完整而个性化的深度学习体验，因此可提高学习质量和课程完成率。其次，这种课程模型更加强调让教师回归校园，而且突出了教师的作用，而ＭＯＯＣ只是教育资源，要靠教师的创造性应用才能显现其对于教学的价值。再次，小规模限制性在线课程的证书更具效力，因其更为严格地评价学习效果，可在促进高校教学改革、提升大学教育质量的同时，扩大名校的品牌效应，成为推行ＭＯＯＣ的动力。另外，实施起来成本较低且可用以创收，因而更有助于在线教育的可持续发展。 二、后ＭＯＯＣ时代成人教育面临的主要问题及成因 后ＭＯＯＣ时代的成人教育，存在着成人信息技能缺失、注册学员极易流失、成人学习中的语言和文化交流障碍以及成人网络教育文凭认可度低等诸多问题。 １成人网络教育文凭的认可度偏低 成人网络教育曾经也被称为远程教育，目前教育部批准的具有施行网络教育资格的高等学校共有６８所，这些重点高校作为成人网络教育试点，所施行的成人网络教育专业设置较为齐全，学习者可以根据社会需要和自身需求任选适宜的专业。尽管国家在一定程度上解决了成人在线学习的认证问题，然而成人网络教育文凭的社会认可度偏低，严重制约着成人教育的发展。［５］由于近几年我国成人高考的录取分数呈现逐年下滑的趋势，尤其是成人网络教育几乎不设门槛，在家里轻松学习２年半就可以拿到某个名牌大学的毕业证，使人们普遍认为成人网络教育学员即使没学到什么知识和技能，也能轻易混个文凭。假如，成教机构依然如故地施行学历教育以激励注册学员的学习积极性，那么，本质上却是忽视了多数学员接受继续教育的本意。可