蜗牛与黄鹂鸟说课稿.ppt

蜗牛与黄鹂鸟 评委老师，大家好！ 一、教材分析 二、学情分析 四、教学重难点 三、教学目标 七、教学过程 1、课前准备 2、导入3、探求新知4、拓展欣赏5、课堂小结 六、学法 五、教法 作品分析 这是一首风趣、活泼的叙事歌曲。歌曲以葡萄树刚发芽时，蜗牛与黄鹂鸟简短的对话，塑造了勤恳踏实的蜗牛与高傲自大的黄鹂鸟的形象，与音乐童话《龟兔赛跑》有异曲同工之妙。歌曲为五声宫调式，上下句重复，扩充尾声的单乐段结构。曲调非常集中，第三、四乐句是第一、二乐句的重复，让人迅速对曲调留下印象。歌曲节奏跳跃，“”与“”的交替与歌词结合，生动地刻画了蜗牛与黄鹂鸟的形象与心态。 学 情 分 析 好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。 音乐基础薄弱 想象力丰富 教学目标 学唱歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。 感受歌曲节奏的特点，准确而熟练地演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。 1 2 教学重点 学唱歌曲，以歌声表现欢快、风趣的情绪。 教学难点 教学重难点 正确掌握附点八分节奏、切分节奏、前八后十六节奏。 教学用具：钢琴，多媒体 教 法 为了讲清楚教材的重难点，使学生达到本课的教学目标， 我再从教法和学法上谈一谈，我们都知道音乐是一门培 养人能力的重要学科，因此，在教学过程当中，不仅让 学生知其然，还要使学生知其所以然。我们再以师生既 为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实 际问题的一个思维过程。考虑到三年级学生的现状， 我主要采取情景教学法，让学生积极主动地参与教学过 程当中，使他们在活动中认识和体验，产生践行的愿望， 培养学生将课堂知识和自己的经验结合起来，引导学生 主动去发现周边客观事物，发展思辨的能力。 学 法 基于本课的特点，我主要采取以下教学方法： 我们常说现代的文盲不是不懂字的人，而是没有 掌握学习方法的人。因此我在教学过程当中特别 重视学法的指导，让学生从机械的学答向学问转 变，从学会向会学转变，成为学习真正的主人。 这节课在指导学生的学习方法，培养学生的学习 能力方面，主要采取了以下方法，思考评价法、 分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 教材过程 最后具体谈一谈这节课。教学过程在这节课教学过程当中，我将突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动安排也注重互动交流，最大限度调动学生课堂参与的积极性和主动性。在讲授新课当中，我将突出教材的重点，明确分析教材的难点，还根据教材的特点啊，学生的实际，教师的特长以及教学设备的情况，我选择了一个多媒体的教学手段，这些教学手段的运用能够使得抽象的知识具体化，枯燥的知识主动化，乏味的知识兴趣化,还重视教材当中的疑问，是有利于学生对于知识的一个串联、积累、加工，从而达到举一反三的作用。 说教学过程 （一）导入 活动1 教师导语：同学们，今天老师要用音乐给你们讲个故事，请你认真听，这个故事讲了什么内容呢？ 学生初听歌曲，自由回答。 （二）新歌教学 活动2.1 —— 回顾叙事歌曲 教师导语：这个故事名叫《蜗牛与黄鹂鸟》，你还记得这种用音乐讲述故事的形式叫什么吗？我们还学过类似的歌曲吗？ 学生活动：回忆“叙事歌曲”。刚刚学过的《歌唱二小放牛郎》等。 活动2.2 —— 聆听歌曲 1. 复听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，提问情绪。 学生活动：感受歌曲欢快活泼的情绪。 教学过程 2. 教师引导：同学们从歌曲的什么地方感受到欢快活泼的情绪？ 提示：音乐要素方面 学生思考回答：歌曲的速度较快、节奏跳跃…… 3. 出示曲谱，再听歌曲，观察那哪些节奏比较有特点。 活动2.3 —— 掌握节奏 1. 掌握歌曲节奏。 节奏练习： （1）出示歌曲节奏。 教师引导：这两条节奏贯穿于歌曲，用“哒”来读出节奏，注意切分节奏。 （2）学生和老师一起读或拍击节奏，感受节奏跳跃。 2. 教师出示歌词节奏谱，学生找出刚刚读过的乐句，加歌词读。 教学过程 提示：注意声音要轻巧。 活动2.4 —— 学唱歌曲 1. 跟随歌曲学唱flash，学生随示范小声跟唱。 2. 随歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》伴奏，学生进行完整演唱。（声音轻巧，欢快跳跃） （三）理解和表现歌曲 1. 教师导语：歌曲中表现出了蜗牛不怕吃苦、勤恳的形象和黄鹂鸟高傲自大的形象，同学们演唱歌曲时，应用什么样的声音来表现呢？ 学生活动：讨论。