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大学生自我同一性与心理健康人格的相关研究（行业资料） 文档信息 ： 文档作为关于“医学心理学”中“心理学资料”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7428字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：大学生自我同一性与心理健康人格的相关研究 2 一、对象与方法 3 （一）研究对象 3 （二）研究方法 3 1.加藤厚自我同一性地位量表 3 2.症状自评量表（SCL-90） 4 3.艾森克个性问卷（EPQ） 4 （三）研究程序 4 二、研究结果 5 （一）本研究大学生自我同一性的一般状况 5 （二）本研究大学生自我同一性地位的分布 5 （三）本研究大学生心理健康状况 5 （四）本研究大学生人格状况 5 （五）大学生自我同一性尺度与心理健康的相关分析 6 （六）大学生自我同一性尺度与人格的相关分析 6 三、讨论 6 （一）大学生自我同一性的总体情况分析 6 （二）大学生自我同一性与心理健康的关系 7 （三）大学生自我同一性与人格的关系 7 文2：大学生考研焦虑与心理健康及人格的相关研究 8 一、问题的提出 8 二、研究方法 9 （一）研究对象 9 （二）研究工具 9 1.状态焦虑问卷（S-AI）[4] 9 2.症状自评量表（SCL—90）[4] 9 3.艾森克人格问卷（EPQ）[5] 9 （三）数据统计与分析 10 三、研究结果 10 （二）考研学生的考研焦虑与人格特征、心理健康水平的相关分析 10 （三）人格特征、心理健康水平对考研学生焦虑水平的回归分析 10 （四）人格特征、心理健康水平与考研焦虑之间的路径模型 11 四、分析与讨论 11 （一）考研焦虑与心理健康水平的关系 11 （二） 考研焦虑与人格特征的关系 12 （三）心理健康水平的中介分析 12 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 14 文章致谢（模板） 14 正文 大学生自我同一性与心理健康人格的相关研究（行业资料） 文1：大学生自我同一性与心理健康人格的相关研究 本文为南京农业大学工学院党建思政与高教管理研究重点课题（项目编号：SZ201309ZD） 收稿日期：2014—04—10 自我同一性的概念是由德裔美国精神分析心理学家埃里克森于1963年首创，并被广泛地应用于社会心理学、人格心理学、发展心理学、教育心理学和咨询心理学等领域。Kovel认为埃里克森的自我同一性概念是20世纪系统描述人类发展的最有影响的概念之一。［1］埃里克森的自我同一性概念，可以从不同的角度来定义，在不同的层面来使用以强调不同的问题。同一性有时指结构，有时指过程，有时指主观经验，有时指功能，有时指个体独特的意识感，有时指经验连续的潜意识追求。［2］ 大学生是处于青年末期的一个特殊群体，处于人生观、价值观的形成与确立期。大学时代正是埃里克森所说的自我同一性确立的重要时期。［3］健康的心理状况对大学生学习、生活以及未来发展都至关重要。相关研究表明，自我同一性作为人格的重要组成部分，对人格的健康发展起着重要的调节作用。处于青少年后期的大学生，正处于埃里克森所说的同一性对同一性扩散阶段，处于“规范性危机”阶段，是自我同一性形成的关键时期。本研究主要关注以下三个问题：一是在现代社会，大学生的自我同一性的确立完成的情况究竟如何，有什么特点。二是大学生自我同一性和心理健康水平之间有什么相关性。三是对大学生自我同一性地位与人格之间的关系进行研究。 一、对象与方法 （一）研究对象 本研究以南京农业大学工学院大一到大四的本科大学生为研究对象。采用问卷调查法，共发放500份问卷，回收495份，回收率为99%，其中有效问卷459份，有效率93%。年龄17~24岁，平均年龄20岁，男性421人，女性38人。 （二）研究方法 本研究主要采用《加藤厚自我同一性地位量表》测定大学生自我同一性状态，《精神症状自评量表》（SCL-90）测定大学生心理健康状态，艾森克个性问卷（EPQ）测定大学生人格状态。 1.加藤厚自我同一性地位量表 自我同一性地位量表由加藤厚1983年编制，张日昇教授1989年修订。［4］本量表共计12个测查项目，测查项目由“现在的自我投入”、“过去的危机”、“将来自我投入的愿望”三个量表尺度组成，根据各量表尺度得分的组合，决定6种同一性地位。该量表的信度（分半信度~）和结构效度均达到了满意水平。［5］ 2.症状自评量表（SCL-90） S