大钟和小钟说课稿.ppt

评委老师，大家好！ 一、教材分析 二、学情分析 四、教学重难点 三、教学目标 五、说教法 七、说教学过程 六、说学法 八、总结 《大钟和小钟》 作品分析 《大钟和小钟》是一首四二拍子、短小精练的儿童合唱启蒙歌曲，作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。 学 情 分 析 较强的好奇心，善于模仿，身心可塑性强。语言表述能力薄弱。 音乐基础薄弱 想象力丰富 教学核心 能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》，感受歌曲活泼有趣的情绪。 能按节奏模仿大钟和小钟的声音，并能和同学合作完成。 1 2 3 教学重点 准确、生动地演唱歌曲。 教学难点 教学重难点 能用比较和谐的声音，准确演唱合唱部分。 教学用具：钢琴，多媒体 教 法 为了讲清楚教材的重难点，使学生达到本课的教学目标， 我再从教法和学法上谈一谈，我们都知道音乐是一门培 养人能力的重要学科，因此，在教学过程当中，不仅让 学生知其然，还要使学生知其所以然。我们再以师生既 为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实 际问题的一个思维过程。考虑到二年级学生的现状， 我主要采取情景教学法，让学生积极主动地参与教学过 程当中，使他们在活动中认识和体验，产生践行的愿望， 培养学生将课堂知识和自己的经验结合起来，引导学生 主动去发现周边客观事物，发展思辨的能力。 学 法 基于本课的特点，我主要采取以下教学方法： 我们常说现代的文盲不是不懂字的人，而是没有 掌握学习方法的人。因此我在教学过程当中特别 重视学法的指导，让学生从机械的学答向学问转 变，从学会向会学转变，成为学习真正的主人。 这节课在指导学生的学习方法，培养学生的学习 能力方面，主要采取了以下方法，思考评价法、 分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 教材过程 最后具体谈一谈这节课。教学过程在这节课教学过程当中，我将突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动安排也注重互动交流，最大限度调动学生课堂参与的积极性和主动性。在讲授新课当中，我将突出教材的重点，明确分析教材的难点，还根据教材的特点啊，学生的实际，教师的特长以及教学设备的情况，我选择了一个多媒体的教学手段，这些教学手段的运用能够使得抽象的知识具体化，枯燥的知识主动化，乏味的知识兴趣化,还重视教材当中的疑问，是有利于学生对于知识的一个串联、积累、加工，从而达到举一反三的作用。 说教学过程 （一）情境导入 活动1：模仿钟声 （1）幻灯片播放两个钟的声音，由学生聆听。教师提出：“今天将有两位客人来到我们的音乐课堂，让我们听听他们是谁？他们又发出怎样的声音？” 学生活动：聆听音效，并回答。如果学生不能直接回答，由教师公布答案。 教师活动：总结答案：“原来是大钟和小钟，大钟声音当当的响，而小钟的声音是嘀嘀嗒嗒。” （2）出示大钟和小钟的节奏，提出：“让我们试着模仿他们的声音吧。” 学生活动：先听教师示范，再模仿。 教师活动：按节奏分别示范大钟和小钟的声响，并打出恒拍。 （3）合作完成大钟和小钟同时响。提出：“如果大钟和小钟一起响，会是什么效果呢？我们先来听一听。”（播放）“下面请同学们跟老师和着音响一起试试。” 学生活动：聆听大钟和小钟同时响。 教师活动：带领学生先分别跟着印象模仿钟声，在组织学生合作完成。 （4）教师提出：“分组试试看，一组模仿大钟，一组模仿小钟。” 学生活动：两组合作完成 （二）学习歌曲 说教学过程 （1）初听歌曲 提出：“咦？你们听是哪里发出的歌声，都唱了些什么？” 学生活动：聆听歌曲。 教师总结：原来歌声是从大钟和小钟里唱出来的。他们正在快乐的歌唱呢，这首歌曲的名字就叫做《大钟和小钟》，下面我们看着歌词再来聆听一遍。 （2）复听歌曲 （3）分乐句学唱歌曲 教师活动：老师唱一句，同学们跟唱一句。 （4）重点学习第四乐句 说教学过程 ①学习小钟声部。提出：“第四句是大钟和小钟一起唱歌，我们先来学习小钟是怎样唱歌的？” ②学习大钟声部。提出：“再来听听大钟是怎样唱歌的？” ③学生合作演唱两个声部。提出：“大钟小钟一起唱歌是什么效果。再来听听。” ④合作演唱，教师提出：“请同学们按照刚才的分组，试着合作唱一唱。”（多长几遍） （5）学习第五乐句 （6）跟着范唱完整演唱 教师提要求：“大钟和小钟同时演唱的地方在演唱时要格外小心。” 完整演唱可多唱一两遍，每次演唱前要提要求，主要以声音表现和准确和谐演唱为主。如：“用你的歌声来表现大钟和小钟美妙的声音。大钟的声音低沉有力，小钟声音轻巧动听。”等 （三）课堂小结 音乐是一种美妙的东西。今天的课上，是音乐把我们带进了有趣的钟表世界里，听到了那么美妙的钟声。同学们把动听的钟声用歌声唱了出来，真不错。最后让我们再次唱起这首《大钟和小钟》来结束本