大钟小钟一起响说课稿.ppt

评委老师，大家好！ 一、教材分析 二、学情分析 四、教学重难点 三、教学目标 五、说教法 七、说教学过程 六、说学法 八、总结 《大钟小钟一起响》 作品分析 《大钟小钟一起响》选自人教版小学音乐二年级下册第五单元歌曲。 学 情 分 析 较强的好奇心，善于模仿，身心可塑性强。语言表述能力薄弱。 音乐基础薄弱 想象力丰富 教学核心 学生能用和谐的声音演唱双声部合唱《大钟小钟一起响》。 学唱双声部合唱《大钟小钟一起响》。 1 2 3 2、学生能唱好欢快的音乐情绪，并唱好歌曲中的八分休止符、及附点音符。的声音，准确演唱合唱部分 教学重点 学唱双声部合唱《大钟小钟一起响》。 教学难点 教学重难点 1、学生能用和谐的声音演唱双声部合唱《大钟小钟一起响》。 2、学生能唱好欢快的音乐情绪，并唱好歌曲中的八分休止符、及附点音符。的声音，准确演唱合唱部分。 教学用具：钢琴，多媒体 教 法 为了讲清楚教材的重难点，使学生达到本课的教学目标， 我再从教法和学法上谈一谈，我们都知道音乐是一门培 养人能力的重要学科，因此，在教学过程当中，不仅让 学生知其然，还要使学生知其所以然。我们再以师生既 为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实 际问题的一个思维过程。考虑到二年级学生的现状， 我主要采取情景教学法，让学生积极主动地参与教学过 程当中，使他们在活动中认识和体验，产生践行的愿望， 培养学生将课堂知识和自己的经验结合起来，引导学生 主动去发现周边客观事物，发展思辨的能力。 学 法 基于本课的特点，我主要采取以下教学方法： 我们常说现代的文盲不是不懂字的人，而是没有 掌握学习方法的人。因此我在教学过程当中特别 重视学法的指导，让学生从机械的学答向学问转 变，从学会向会学转变，成为学习真正的主人。 这节课在指导学生的学习方法，培养学生的学习 能力方面，主要采取了以下方法，思考评价法、 分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 教材过程 最后具体谈一谈这节课。教学过程在这节课教学过程当中，我将突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动安排也注重互动交流，最大限度调动学生课堂参与的积极性和主动性。在讲授新课当中，我将突出教材的重点，明确分析教材的难点，还根据教材的特点啊，学生的实际，教师的特长以及教学设备的情况，我选择了一个多媒体的教学手段，这些教学手段的运用能够使得抽象的知识具体化，枯燥的知识主动化，乏味的知识兴趣化,还重视教材当中的疑问，是有利于学生对于知识的一个串联、积累、加工，从而达到举一反三的作用。 说教学过程 音乐游戏《大钟小钟一起响》。 （一）猜谜导入，激发兴趣、感知情景。 师引导：今天，老师请大家猜一个谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。猜谜语。 （二）画钟，通过直观印象感受钟表的场景。 师引导：猜出来的孩子不说话，请几个孩子把谜底给画出来。 师引导：孩子们真聪明，一下子就把谜底猜出来了。学生画钟。 （三）学习《大钟小钟一起响》。 1、初听音乐感受音乐的情绪师引导：今天，大钟、小钟要到我们音乐教室来做客。初次见面，它们想给大家唱一首歌曲，让我们大家一起来分享一下吧！安静聆听音乐播放音乐。 2、合唱《大钟小钟》部分 师引导：首先出场的是谁？（大钟的课件）大钟的声音是怎么的？跟着老师的琴声唱一唱。 师引导：那么接下来出场的是？（小钟的课件）它的声音要比大钟的声音高一些，小钟的声音是怎样的？跟着老师的琴声唱一唱吧。 师引导：大钟和小钟是最好的朋友，它们想合在一起唱一唱。我来分组，一大组为大钟组、二大组为小钟组。现在，我们把大钟和小钟的声音合起来唱一唱。学生回答：模仿大钟小钟的声音。 说教学过程 3、师生接唱《大钟小钟一起响》熟悉歌曲旋律师引导：我们来玩一个接唱游戏（看着大屏幕），大钟和小钟还有一首歌曲，你们唱大钟、小钟的声音，老师来接唱中间这个部分。生演唱大钟小钟合唱部分。 4、学生完整的演唱《大钟小钟一起响》 师引导：现在请你们连起来唱一唱。全班完整演唱歌曲出示课件：《大钟小钟一起响》歌谱。 5、感受八分休止符节奏解决歌曲难点节奏。 （1）学习秒针走动的节奏。 师引导：现在我们到达了森林，来听听第一个暗号，大家辨别一下，这是钟的哪个部位发出的声音？（播放秒针走动的声音），请一个小朋友模仿一下，秒针走动的声音是怎样的？ 师引导：现在，我们来对第一个暗号。生回答：秒针走动的声音。 生回答：嘀嗒、嘀嗒。 生回答：按节奏模仿秒针走动的声音。 出示节奏1。 （2）学习报时的节奏。 师引导：小朋友，现在我们通过了第一个关口，让我们坐上小火车，小司机说了什么话？我们坐着小火车继续前进。 师引导：现在我们到达了山洞，一起来听一听第二个暗号？是钟在什么时候发出的声音？（播放报时的