康沃尔的早晨说课稿.ppt

评委老师，大家好！ 一、教材分析 二、学情分析 四、教学重难点 三、教学目标 五、说教法 七、说教学过程 六、说学法 八、总结 《卡普里岛》 作品分析 《卡普里岛》选自人教版小学音乐六年级下册第三单元歌曲。 学 情 分 析 较强的好奇心，模仿能力强，身心可塑性强。语言表述能力强。 音乐基础强 想象力丰富 教学核心 在演唱的过程中，初步了解意大利民歌热情，明朗的风格特点，及相关文化。 学生能够认识D.C Fine的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏。 1 2 3 能够运用不同的演唱形式表现歌曲。 教学重点 。 学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》。 教学难点 教学重难点 唱准后半拍起的节奏。 教学用具：多媒体,琴等 教 法 为了讲清楚教材的重难点，使学生达到本课的教学目标， 我再从教法和学法上谈一谈，我们都知道音乐是一门培 养人能力的重要学科，因此，在教学过程当中，不仅让 学生知其然，还要使学生知其所以然。我们再以师生既 为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实 际问题的一个思维过程。考虑到六年级学生的现状， 我主要采取情景教学法，让学生积极主动地参与教学过 程当中，使他们在活动中认识和体验，产生践行的愿望， 培养学生将课堂知识和自己的经验结合起来，引导学生 主动去发现周边客观事物，发展思辨的能力。 学 法 基于本课的特点，我主要采取以下教学方法： 我们常说现代的文盲不是不懂字的人，而是没有 掌握学习方法的人。因此我在教学过程当中特别 重视学法的指导，让学生从机械的学答向学问转 变，从学会向会学转变，成为学习真正的主人。 这节课在指导学生的学习方法，培养学生的学习 能力方面，主要采取了以下方法，思考评价法、 分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 教材过程 最后具体谈一谈这节课。教学过程在这节课教学过程当中，我将突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动安排也注重互动交流，最大限度调动学生课堂参与的积极性和主动性。在讲授新课当中，我将突出教材的重点，明确分析教材的难点，还根据教材的特点啊，学生的实际，教师的特长以及教学设备的情况，我选择了一个多媒体的教学手段，这些教学手段的运用能够使得抽象的知识具体化，枯燥的知识主动化，乏味的知识兴趣化,还重视教材当中的疑问，是有利于学生对于知识的一个串联、积累、加工，从而达到举一反三的作用。 说教学过程 一、导入环节 1、 聆听意大利歌曲《我的太阳》片段。 师：你们知道歌曲的名字吗？是哪个国家的？歌曲的旋律给你怎样的感受？ 生：《我的太阳》……。 师：这首歌是哪个国家的歌曲？ 生：意大利。 师：大家还知道哪些意大利的歌曲？你对意大利有哪些了解？ 生：结合已有经验说出自己所了解的意大利风俗人情、名胜、音乐文化等。（如：意大利美声唱法、意大利歌剧） 2、复习学过的意大利歌曲《桑塔.露其娅》。 师：我们一起来唱一唱《桑塔露其娅》。 二、新授歌曲 （一）聆听与感受 1、 初听歌曲 师：下面我们再来听一首意大利歌曲，听听歌曲中唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？你有怎样的感受？ 生：欣赏歌曲并回答问题（《卡普里岛》、情绪欢快、热情、明朗）。 说教学过程 2、复听歌曲 师：（出示歌篇，播放音乐）。 师：大家再听歌曲，可以分成几部分？各自的情绪有什么不同？ 生：学生能够听出歌曲可分成三部分A B A ，并说出第一部分的欢快和第二部分的抒情形成对比。 师：我们大家一起再来听听歌曲，听听歌曲的演唱顺序是怎样的？ 生：找出歌曲中出现；D.C Fine记号 让学生自己讲解反复记号的作用。 （二）歌曲学唱 1、 随音乐伴奏用lu来哼唱并找出05 13的节奏，并视唱歌谱。 2、 随音乐伴奏小声唱把歌词填上（或者是钢伴） 3、 师指导学生演唱歌曲。 4、视唱曲谱（可钢伴）。 5、完整演唱歌曲。 6、兔子舞（教师启发学生用有弹性的声音演唱歌曲）。 教师指导的内容：强调八分休止符唱准确，并适当处理歌。一二段情绪的对比（节奏舒展，旋律较平稳与欢快活泼的对比）D.C Fine这是一种反复记号。 （师强调）演唱声音的指导音乐的风格。 说教学过程 三、拓展 1、演唱形式 师：下面请同学们想一想，歌曲的三部分我们可用什么样的方法唱出不同的感觉？生：总结（对唱，齐唱，改变速度）。 （师带领学生用不同形式演唱歌曲）。 师：大家唱得那么好，老师也想唱一唱，大家欢迎吗？师指导学生谈吉他的姿势一起唱！ 生：鼓掌欢迎！ 师：师生一起演唱《卡普里岛》，并加入兔子舞。 最后请学生与老师一起用热情明朗的声音演唱《卡普里岛》。 2、音乐风光片欣赏 师：大家想看看卡普里岛吗？让我们大家在歌声和风光中一起去感受卡普里岛无穷的魅力！（师播放卡普里岛的照片） 四、小结 同学们，卡普里岛漂亮吗？