五年一贯制学前双语教育人才培养模式现状调查与探索（教学资料）.docVIP

五年一贯制学前双语教育人才培养模式现状调查与探索（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“幼儿教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6980字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：五年一贯制学前双语教育人才培养模式现状调查与探索 2 一、学前双语教育现状 2 二、我国幼儿双语教师行业发展和素质的调查和分析 4 三、五年一贯制学前教育专业（双语幼教方向）人才培养模式探析 5 （一）与合作企业签订订单式培养，共同构建教学体系 6 （二）与行企专家共同探讨教学内容 6 （三）改变传统的教学方法，提高学生的学习兴趣 6 文2：跨境电子商务人才培养模式探索 7 一、跨境电商行业的人才需求状况 7 二、企业对跨境电商人才的需求现状 8 （一）复合型的电子商务人才 8 （二）能解决实际问题的开拓型业务人才 9 三、目前高职院校跨境电子商务人才培养上的误区 9 （一）把电子商务当作一个专业来培养电子商务人才 9 （二）缺乏专业化的定位 9 （三）师资薄弱，人才培养大谈“复合” 9 （四）大谈“创新”，缺乏实践教学 10 四、产学研模式培养跨境电商创业型人才培养的思考 10 （一）由跨境企业、机构和高校共建基地校 10 （三）开展校校联合，助力跨境电商教育联盟 11 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 五年一贯制学前双语教育人才培养模式现状调查与探索（教学资料） 文1：五年一贯制学前双语教育人才培养模式现状调查与探索 基金项目：本文为余永欢主持的湖北省教育科学“十二五”规划2014年立项的一般课题（课题编号：2014B519）成果。 随着经济全球化与全球信息时代的到来， 全球各国人民之间的交流、沟通和合作变得日益频繁，掌握一、两门外语，了解各国文化之间的差异，是未来青少年必备的素质之一。这种素质和能力需要从小加以启蒙和培养，因此在幼儿阶段进行双语教育就成了社会发展的一种必然趋势。 一、学前双语教育现状 双语教育的思想起源始于古罗马时期。早在公元一世纪时，古罗马著名教育家昆体良就提出“双语教育” (Bilingual Education)这个概念 。国外对儿童双语教育(第二语言教育)的研究历史已久，大多是在上世纪中叶左右，但那时多是指对来至非英语国家的移民儿童进行英语教育。20世纪 30 年代，语言学家布鲁姆菲尔德 (Bloomfield ，1933) 提出：双语能力就是熟练掌握两种语言的能力；20 世纪 50 年代，“双语”的概念开始不断拓宽。霍根 (Haugen ，1953) 指出，能使用第二语言表达较完整的意义，就可以说具有双语能力。20 世纪 60 年代，麦克纳马拉 (Macnamara，1967 ) 认为掌握母语，只要略了解第二种语言就可以说具备了双语能力。麦凯和西格恩 (1989) 认为，双语教育即“以两种语言作为教学媒介语的教育，其中一种语言一般是学生的母语”。卡明斯 (Cummi，1997) 提出，双语教育通常是指“在教育生涯中的某一阶段接受一种或两种语言的教育。 我国对幼儿阶段的英语教育关注较晚，国内对幼儿园英语教育的关注始于上世纪80年代中期，但这个问题被广泛地探讨是在90年代中后期，开始引入了双语教育这个概念的。许多学者专家积极参与或指导各种幼儿英语教育教学实验。近10年来，许多幼儿教育工作者参与双语幼教的各种教育实践活动，并对这种教育中出现的问题以及原因给予了较多关注，并进行了深入的探索和分析。严学认为：双语教育是“使用两种语言，其中一种通常是学生的本族语言，作为教育教学的实施工具”；王斌华却认为“在学校中全部的或部分的；外语 ( 英语 ) 传授非语言学科的教学” 当下，越来越多的家长和学校重视幼儿双语教育。虽然，我国的学前双语教育起步晚，但是，近些年，随着市场经济的不断发展，学前双语教育也在其推动下有较为迅猛的发展。许多幼儿园把学前双语教育作为自己的特色教育，许多幼儿园的学前双语教育含有很明显的功利性，并不是一种科学的安排。由于学校专业教师的缺乏，学前双语教育总是停留在自然阶段、游离在幼儿教育“边缘”，加强对双语幼教人才的培养，提高双语幼儿专业教师的英语语言技能和教学技能，在根本上促使我国双语幼教的健康快速发展是作为幼教专业人才培养的根本目标。通过一些权威报道和对许多幼儿园的调查和分析，目前我国幼儿双语教育现状令人堪忧。从教师自身的因素来分析，幼儿英语教师自主专业发展的意识不强，