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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿数学教育方案 幼儿数学教育方案1　　活动目标　　1、操作中发觉物体不同的组合方法，进展幼儿的初步推理技能。　　2、感知数学活动的有趣。　　活动预备　　1、动物头饰小猴、小松鼠各一张。　　2、每组一个小筐，每人10颗纸糖。　　3、蛋糕纸杯5个、4个空易拉罐、3个饼干袋。　　活动过程　　一、出示图片小猴。　　1.老师：小猴弟弟过生日，要请好伙伴来做客，预备了很多糖果。　　为了让每个伙伴都可以吃到，它为每一位客人预备了一个或者两个糖果。　　伙伴来了，小猴真快乐!可是直到伙伴走了，它也没有搞清晰今日来了几位小客人，它在整理房间时发觉，小客人在废物筐中剩下10张糖纸。　　2.提问：客人一共吃了几个糖果?　　3.帮小猴弟弟算一算，今日可能来了几位小动物?请小伙伴想想?　　4.假如每个客人只吃一个糖果，那来了几个客人?　　5.假如客人每人吃两个糖果，那来了几个客人?　　6.假如每个客人可以吃一个糖果也可以两个糖果，那来了多少个客人?　　7.幼儿操作。　　请小伙伴每人拿10颗纸糖，算一算来了几个客人?　　8.比较三种分法，最多来几人，最少来几人?　　二、再次出示图片　　1.现在小刺猬也要请客了。它为每一位客人预备了两个或者三个食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道来了多少客人。在整理屋子的时候，它发觉废物箱里有蛋糕纸杯5个、4个空易拉罐、3个饼干袋。　　2.现在请小伙伴猜猜看来了多少客人?　　3.客人一共吃了几个食品?我们一起来数数?　　4.假如每个客人只吃两样食品，那来了几个客人?老师操作。　　5.假如每个客人都吃三样食品，那来了几个客人?我们也来算算，请幼儿操作。　　6.现在请小伙伴想想还有没有有另外的分法，假如每个客人有的吃两样、有的吃三样食品的话，那来了几个客人呢?现在请小伙伴动动脑，算一算。请幼儿上前操作。　　7.请小伙伴比较一下，最多来几人。最少来几人?　　三、老师总结　　今日我们帮小猴和小刺猬解决了难题，他们都夸小伙伴聪慧，下次有困难还请你们来帮忙，假如小伙伴遇到这样的困难，我们也可以用这样的方法来算。幼儿数学教育方案2　　活动目标：　　1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，继续学习加减法算式。　　2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。　　3、在书写的过程中留意保持正确的坐姿。　　活动预备：　　幼儿人手一份操作纸，图片假设干.　　活动过程：　　一、小老鼠买面包圈。　　1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观测并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈;第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈;第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。　　2、老师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓舞幼儿尝试列加法算式。　　3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。　　二、大老虎吃点心。　　1、老师：大老虎可喜爱这个点心啦，瞧它吃得多快乐。出示三幅图，引导幼儿观测并讲解并描述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈;第二幅图——大老虎吃了1个面包圈;第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。　　2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓舞幼儿尝试列减法算式。　　3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。　　三、小组操作活动。　　1、看图列5的加减算式。引导幼儿认真观测操作纸上三幅图的改变，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲解并描述3幅图的含义。鼓舞幼儿依据画面含义列出5的加减算式。　　2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。　　3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量改变过程，写出得数。　　四、活动评价　　老师鼓舞幼儿展示自己的操作材料，讲解并描述画面内容和算式，其他幼儿对比自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确运用“一共”、“还剩下”等词语。幼儿数学教育方案3　　活动设计：“1只小猴去钓鱼，鳄鱼来了，鳄鱼来了，嗷、嗷、嗷……”这首是幼儿特别喜爱的数字手指谣。结合小班数学活动宜情景化、游戏化的特点，以及孩子们已经学习了4的构成的基础上，我以这个手指谣为引子，设计了这个《智救小猴，勇闯难关》的数学游戏，引导幼儿初步理解4以内数的实际意义，激发幼儿斗志，渲染活动氛围，使孩子们在解决难题的过程中即可以体验到胜利的喜悦，又能通过动手操作，逐步建构抽象的数概念。让幼儿在游戏中逐步地亲近数学，开心地步入数学世